要闻：扩招两百万是高职快速发展大礼包

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今年的政府业务报告确定提出今年明年高职扩招200万的任务。 这是国家推进产业转型升级实现经济优质快速发展的战术措施，也是调整高等教育结构促进高职优质快速发展的战术安排。 既是沉重的政治责任，也是金光闪闪的迅速发展礼包。

迎接新的挑战，创造新的机会，是无愧于高职主义的光荣使命。 不用担心增加高职招生的数量，但有质量混乱。 除高考落榜生、中职毕业生外，退伍军人、失地农民、下岗职工、残疾人、调动训练员等使高职生源更具有多样性和多样性。 扩招对高职教育不用担心供给但有标准混乱。 扩招后的生源千姿万态，需求千差万别，但高职课程供给丰富多彩，文化课和专业课，理论课和实践课，必修课和选择课，实体课和虚拟课，学科课程和项目课，通常课程和探讨课等 但是，因为学生先天性发表、有趣的兴趣爱好、入学基础、学习能力、学习结果等差异很明显，所以很难掌握这个毕业标准。 文化基础、技能水平和职业技能等级证书哪个重？ 不一致。 扩招对高职就业无路可走的担心有以下混乱。 要实现黄炎培提出的“让无业者就业，让有业者轻松工作”的学业目标，后者有难点。 毕业生实现口就业、高薪就业，能够有尊严地体面地生活，是高职的深刻而紧迫的课题。 “招生无限制，教育有标准，毕业质量高”是高职扩招面临的新挑战。

对高职提出了新的要求。 第一，实施和接收扩容工程的问题。 作为一种类型的教育，高职每收一个学生，都需要至少一个学位、一张床、一顿饭、一个运动位、一个图书位等通常条件，另外一个实训位、一个虚拟互联网位、一个顶尖实习位等 呼吁配合扩大招募实施补充短板工程，高职基础设施和硬件建设进入新阶段。 第二，实施善于处理提交工程的问题。 学习有三个方面的要求。 一是专家符合新产业的新职业要求，促进学习者追求自己最喜欢的生活习惯。 二是教育满足“1+x”模块化课程的诉求，使学习者获得职业技能水平的证书。 三是侧重于学习者的职业能力和数字化变革技能，提高学习者的就业适应性。 第三，实施合作工程可以处理的问题。 告诉学生安身的能力，帮助他们顺利就业是高职使命的第一步，“学历教育+社会训练”类型的属性是高职超越具体的教育阶段融入人的整个职业生涯，高职成为毕业生职业选择的顾问、再就业参谋、再训练的老家 “收下，好好学习，出去”是对高职的新要求。

扩大高职谋求新的变革。 招募高职端正学业思想服务的两个主体。 就业指导和服务指导是高职学业的宗旨。 高职必须培养适应经济社会快速发展的技术技能型人才，但不能只以人为经济工具，不能以快速发展为目的培养具有健全人格和身心和谐的人。 促进高职扩大改善学校条件满足个性需要。 从生活的角度出发，残疾人上楼梯、坐电梯、住宿有特别的要求……这要求高职的设备设施和服务供给全面而个性化。 从教育的角度出发，高职教材可以是图纸、录用证书、实物或活页式讲义，高职教师可以是双师型教师、师傅、工匠、非遗传人，高职教法是理实一体化教育、项目教育、从业过程系统化教育、工程结合型教育 从管理的立场出发，面对年龄、地区、民族、个性不同的学习者，历来惯用的“一律”“大统一”的方法必须放弃改革创新。 扩大高职提高内生质量建立类型自信。 “开放入学+分类招生+有教无类”“产教融合+校企合作+工学交替”“大学精神+工匠目标+公司运营”等高职类型的特征逐渐成熟，但光是类型的特征是不够的，需要类型的实力和类型的质量， “统一两项服务，满足个性诉求，建立类型自信”是高职应对扩招的新举措。

挑战和机会从未是孪生兄弟。 200万人的扩大是巨大的压力，也是强大的动力。 扩大高职加快变革改革，利用新动能实现弯道超车，增强高职吸引力建设高职新高地。

(作者是江苏省铜山中等专科学校党委书记、校长)

《澎教育网》年05月28日第2版