要闻：幼儿园保育该有的样子

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懒散睡眠是幼儿园最常见的生活场景，对孩子的身体发育不可或缺，是孩子生命成长的动力。 他们在孩子的一天生活中一个接一个地循环往返是保教事业的主要任务，是不可逾越的幼儿教育的起点。

有人仔细听:孩子吃喝很简单！ 大家都能照顾，不需要什么专业。 因此，我们经常看到“被保育”的孩子们在水龙头下粗暴清洗几次是小手这种行为。 大多数水只喝两三口。 剩下的水偷偷放进脸盆里，喝完了水。 喜欢的菜吃了再吃，不喜欢的留在碗里不闭嘴。 尿了很久，湿了，弄脏了裤袜，在玩闹中伤了胳膊，打破了额头。 饭后熟悉桌面、地面狼藉一片残渣屑……显然，这些行为无助于孩子身体的良好发育，无助于生命成长的动力凝结。 这不是幼儿园保育应该有的样子，不是被保育保护的孩子应该有的迅速发展结果。 那么，保育事业应该怎么样呢？ 被保育的孩子应该如何迅速发展呢？

保育的样子，是孩子的生活技能不断磨练的样子。 缺乏细节的生活粗糙，缺乏正确的保育是粗放的。 注意，孩子生活能力的薄弱，除了无法逾越的生理节奏外，根本原因在于他们掌握的生活技能的不足和不正确。 比如洗手，因为没有卷起袖子，所以洗完后手袖会湿的。 例如即使折叠衣服，也没有平整、对齐、挤压等细节，所以折叠的衣服很乱。 很多技能是吃喝玩乐在睡眠所有生活的过程中，保育的责任是帮助孩子，引导他们整理细节，精进技能。 “抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜地吐水”说着简洁感兴趣的儿歌，然后讨论“举起”“关闭”“漱口”(咕噜咕噜)“吐”的动作要求，孩子饭后很快就会有漱口的做法，有秩序，更感兴趣。 兴趣的“儿歌法”的扩展，在给孩子穿衣服、扣扣子、剥蛋壳、捞豆子、搬椅子、擦桌子等生活活动中，很多词汇越来越丰富，很多生活技能越来越精进、丰富 这就是该保育的样子！

保育的情况是孩子良好的生活习惯逐渐养成了。 成功的教育从培养好的习性开始。 吃、喝、睡，到处都需要确立好的习性，是培养到处都好习性的肥沃土壤。 他们在一天的生活中多发，重复的优势，正是良好习性养成的天然支持。 “百次温故知新，很精致。 ”保育的责任是在春风化雨中面对面诱惑，携手帮助，用记号给孩子含蓄，用讨论的分析诱惑孩子处理问题。 鼓励总是在一起，赞扬总是不失时机。 一天中的多次重复和一天的循环往复，孩子的好习性就像花开一样，通常出现在我们眼前。 饭菜细嚼慢咽，喝水慢慢咽下，玩具放好，书轻轻翻。 睡觉前小声说话，起床铺床……你会看到一个细微的动作慢慢融入孩子的体力中，好的习性悄悄地成为他们天性的一部分，童年的生活从此踏上精致的文明之旅。 这就是该保育的样子！

保育的情况是孩子健康的生活习惯堆积得很厚。 现代文明的进步和科学技术的迅速发展，不断更新了以前流传下来的落后的生活观念，产生了健康的生活习惯。 营养茶、起床体操、晾鞋……这些新的生活文案是在安静的水面上飞来的碎石，不断打破以前流传下来的保育不变的平静。 于是，与孩子前所未有的对话、会话和思辨，成为了日常保育的新常态。 “为什么‘饭前喝汤’”“我知道这样喝汤有助于消化，有好处。 ”“饭菜有前后”怎么吃？ ”“馒头，青菜先吃，鸡蛋和鱼肉后吃，这样吃营养不浪费。 ”“为什么‘上午10点吃水果’？ “因为上午十点吃水果是吸收营养的最好时间”“多喝水好还是少喝水好？ ”“我觉得水少不好。 上火，生病。 “我觉得不要喝很多水比较好。 ”……以科学为信条，在假保存真中，孩子的生活认识得到启蒙，生活智慧得到积累，健康、终身受益的生活习惯得到了深厚的积累。 这就是该保育的样子！

精进的生活技能，良好的生活习性，健康文明的生活习性，是孩子生命成长中不断的原动力，是孩子生命长河中永远不枯竭的源泉。 这一切植根于保育，保育成功，是幼儿园保育应有的姿态！

《澎教育网》年06月21日第3版