要闻：“组团式”援藏：为爱西行，不负使命

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2019年7~8月，西藏教育支援小组进入拉萨实验小学。 这是来自北京的十位援藏老师，有行政干部也有一线教师。 在援藏校长王笑晖的带领下，这个支援西藏团在拉萨实验小学开始了“深耕”。 在这里，支教团保护援藏的初衷，成为一根绳子，尽一切力量，学校的一些变化也在慢慢发生……

不尖叫不累

保护教育援藏的初衷

拉萨小学教育支藏队由来自海淀区的4名行政干部和来自北京市其他区县的11名一线老师组成。 最初，15名成员之间互相不熟悉，成为完全不知道的环境，完成教育援助藏的困难使命，不知道工作的难度。

抵押后的首次联合创立会召开了老师们之间的“破冰之旅”。 在会议上，大家以“超级名片”的形式进行自我介绍和相互理解。 援藏的初衷和教育情怀，使他们一下子接近了。

其中，4名行政干部均来自海淀区，他们分别是拉萨市实验小学校长王笑晖(北京石油学院附属小学副校长、工会主席)、拉萨实验小学副校长潘盛(海淀区五一小学教学处艺体主任)、拉萨市实验小学东城校区教务主任卢 刚到西藏，老师们就遇到了高原反应和身体不适，但咬紧牙关扛了起来。 不到五个月，小王的笑容瘦了20斤，很多老师也瘦了，脸上出现了“高原红”。

来到学校后，每个中层干部都变身为多职的“多面手”。 除德育主任外，范毅楠还当了数学老师，担任了三年级一班的教育工作者。 除了不是专业出身外，教材的版本也不同，所以这是很大的调整。 但是，他马上调整状态，每天晚上在家的视频电话上，除了报告平安以外，让作为数学老师的恋人教你更好的教育方法。 这个话题，说话就一学期了。

作为东城校区教务主任，卢欣宇不仅要主导东城校区的数学教育事业，还要主导学籍管理、学生资助等多项事业。 但是，在需要学校的时候，他坚决接受了三年级一班，每周14节的数学教育工作。 为了不弄错课程任务，数学课的工作也不要落下，卢欣宇收集整理了全校数学教师的课表，标记了每天的空课程，安排了课程工作。 第一学期一共深入听课34节，进入四位年轻教师的课程上课指导，每月组织两次数学教育工作的常规检查。 这只是他忙碌工作的一部分。

除了中坚干部，任何援藏教师都可以说是超载事业。 “在两班主科的教学之外，班主任的工作，每人每周授课时间在20小时以上，有些老师的授课时间在28小时以上。 这样的工作量在平原地区是超载的。 更何况在海拔3600米的高原上”王笑容校长介绍说。 但是所有的老师都乐意接受，和当地教师一起战斗，无怨无悔，保护职场。

发挥一个个放射的先导作用

把“输血”变成“造血”

来西藏，王笑晖校长特别关注教师队伍建设、开展教研活动、提高课堂教学质量等，如何更好地发挥支教老师的辐射指导作用，如何比较有效地帮助当地老师提高，她一直在想。 “支教老师们实务量很大，但所有人都必须带队，带弟子。”

支教队有丰台区长安新城小学的白柘和北京大学附属小学丰台分校的王海涛夫妇教师。 在家里80岁的父母的支持下，他们一起来了拉萨。 白柘负责三年级语文教学工作，上课抓住双基，然后她用各种各样的方式调动了孩子们的积极性。 除了教育教育教育工作外，他们还仔细观察团结当地老师，发挥模范领导作用。 在业务方面与当地老师建立师生关系，从上课准备到授课及教育·教育·教育各方面合作，开展教研和课程审查活动，支持身边年轻人的成长。 王海涛老师也负责一年级数学教育任务和班主任的工作。

来自北京昌平区长陵学校的雪花老师作为英语援藏教师被分配到学校，但由于学校的特别控诉，第一学期担任了语言教育工作。 第二学期，又被转移到了英语教师岗。 现在每周英语老师们都很期待英语教研。 因为可以听到老师的讲座、现场授课和课后的评价。 每次，她都会认真分享自己上课准备的构想和课程资源。

这样，通过每次的教研活动，发挥“传教带”的作用。 支教团所有的老师都知道支教团承担的使命不仅是教学生知识，而且是把“输血”变成“造血”，把北京先进的教育教育教育理念带到拉萨，留在拉萨。

是什么原因导致孩子的学习自主性下降的？ 经过一学期的熟悉，卢欣宇开始思考更深的问题。 他最想做的是逐渐改变课堂教学模式。

他想把北京多年来推行的“教师主导的课程转化为学生主导的课程”数学教育模式引入当地课程。 新模式的引用不能脱离当地的现实状况，需要逐步推进，逐步推进。

其次，他特意组织了“该课异构”的研究课活动。 两位老师请“背靠背”准备上课。 老教师根据自己的教育经验做准备。 年轻教师在卢欣宇的指导下试图增加学生自主的探索时间。 两种不同的教学方法和同一复印件一样，最终通过课堂上的练习反馈，学生自主探究后取得的学习效果令人高兴。 课后，老师们兴奋的心情洋溢着语言表达，想跳着试试。

看到老师们的信心倍增，卢欣宇也松了一口气。 其次，他计划组织数学教师进行一系列研讨会和讲座，向老师们分享培养学生自主探究能力的方法。 例如，培养学生群体合作学习能力的方法，在教育中提高学生独立思考能力的方法等。

“进来”和“出去”两者

留下先进的教育教育教育理念

2019年，拉萨实验小学教育支藏队进入一段时间后，发现学校需要教育理念的引领，于是邀请石油附属骨干老师到拉萨市授课。 隶属拉萨市城关区的小学相关学科全体教师参加了训练。 石油附属的小骨干教师以先进的教育理念、出色的课程设计，展示了高质量的示范课，老师们听了，陆续取得了很大的成果。

要改变当地教师的教育观念，不仅需要“进来”，还需要“出去”。 在北京援藏司令部、海淀区教委、拉萨市、区教育部门和拉萨实验小学的鼎力支持下，2019年12月20日~27日，王笑晖校长、卢欣宇主任率领拉萨市实验小学17名教师一起回北京。 这是西藏老师们的研究之旅，他们分别进入北京石油学院附属小学、海淀区图强二小、海淀区五一小学等六所学校，六所学校参加国家课程、地方课程和校本课程各方面课程教育的参观和各学校的学校理念的介绍、学校社区、凯特

参观中，拉萨市实验小学的数学教师巴桑卓玛说:“在这门课中，学生真的起着主体作用。 我感觉很深，回去后，我也要把数学课完全交给学生，我也要像孩子在课堂上发挥主导作用一样发挥诱惑作用。 ”。 在这个特殊的学习教研中，拉萨的老师们亲身体验了这里的先进教育教育教育理念，把感受带回拉萨的课上，使那里的同学们真正受益。

作为京藏两地学生交流项目的开始，拉萨市实验小学三年级四班的学生首先给北京市石油附属小学三年级三班的学生们写信。 石油附属的学生马上写了回信。 拉萨的学生分享了信，很快就用复印和录像的方法和北京的朋友对话了。 今年6月，拉萨市实验小学的学生与石油附属小学、五一小学、图强二小学的学生开展了以“云上书香心手联”为主题的联系活动，同学们与本会友、云上联欢，在疫情发生期间度过了非常有意义的儿童节。

“我希望通过京藏交流项目，为拉萨学生开阔视野，丰富知识，增进理解和友谊，提高学生的综合素养。 ”。 王笑颜校长说。

■教师的声音

王笑晖(拉萨市实验小学校长):支教是我一直以来的愿望，我把这三年的援藏看作三年的军旅生活，这是我一生中的重要时期。 期待通过援藏净化身心，给拉萨带来北京的教育理念和先进的教育方法。 年以来，看到当地老师的敬业、朴素，在高地保护教育，我也很感动，也从他们那里学到了很多东西。 三年的援藏路，一生的援藏情，今后的两年，我想和他们并肩战斗，为拉萨的基础教育贡献自己的力量。

卢欣宇(拉萨市实验小学东城校区教务主任)说:“与其授鱼，不如授渔。” 在这短短的两年里，希望把自己浅薄的知识和经验分享给西藏老师们，让孩子们热爱数学，让变化慢慢发生，作为自己的教育家，让他们背负着这个高原美丽的蓝天白云。

毅楠(拉萨市实验小学总部校区德育主任):从现实生活的角度来看，这里是令人难以忍受的地方。 从精神界的角度来看，这里又是一个神秘神圣的地方。 我相信人生有这样的经验。 教师更崇高，人人不平凡。

雪花(拉萨市实验小学英语教师):遇见这里朴素可爱的孩子们，回顾他们脸上浮现的高原红，再次触及我内心深处的援藏初学者。 这就是援藏之初，准备投票给我心中的拉萨，想象中的学校，所有心爱的孩子们。 这就是我想奉献的地方。 (文/现代教育新闻记者娄雪)