要闻：优秀校长学做三件事

本篇文章2081字，读完约5分钟

中国教师教育的战术计划是，到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅度提高，培养数百万骨干教师、数十万优秀教师、数万教育者型教师。 新时代还需要数万优秀的校长，教育者型教师是优秀校长的储备来源和成长摇篮。

优秀的校长需要学习和训练，为了达到优秀的能力水平需要组织和个人共同努力。 在组织层面，支持教育行政部门领导和推进、大学和专家系统参与、校长培养的共同体已经成熟，组织层面明确，措施完善，效果良好。 在个人层面上成长路径不同，但从学习的立场来看应该关注3个基础的事情。

仔细阅读

经常阅读是经常阅读的，不拘泥于以前传来的媒体和新媒体，游历也可以纳入其中。 读书、走路、增长见识，有时读很多书看天下。 校长是“实践派”，也是“思想者”，没有阅览的堆积物，教育和管理很难有章程。 正是，不读一天自己知道，不读三天同事知道，三月听众不知道。

校长在读什么？ 书海没有载体，复印可以分为流行类、文学名著类、社会科学类、史学类、哲学类、自成一体的著书立说。 从层次上讲，林语堂把书分为上游、中游和下游。 上游经典自然阅读，下游泥沙混杂，可以在沙子里淘金，没有中游书人的云，没有云，没有自己的脸，他不读。 刚开始看书的校长，多读一点，才能知道自己想读什么，慢慢地走进佳境后面变得开心起来。

读书是文化温故知识的新过程，需要礼貌、下功夫和做法。 教育人要慢慢体会、努力、自力达成，自己有那个环境，自己掌握那个方法。 笔者在多年的阅读过程中，总结了一点“雕虫小技”，很有用。 像专题阅读法一样，以课题和感兴趣的问题为线索，以研究主题和主题为中心系统、连续、深入地阅读，确定主题，深入地致力于专题研究，在做专题研究时经常采用这种做法，可以对人进行终身教育。 如果是详细合适的方法，就意味着适当配置自己的读书结构和精力，可以精读和缩写。 另外所谓博闻多识法，读群书，贯穿古今当然是好事，学问是共通的，也不需要太讲究学科和专业。 这取决于个人的见识和精力。

我随时想

随时思考，随时随地思考，反省，整理，观察。 校长要决定思考、思考的疏密、管理框架、细节、质感。 思维结合，读思考不问家。 钱钟书总结说，自己讲座好是因为联想得好。 联想要求高，不仅东西相连，还需要有联系的做法，很自信。 但是对校长来说，如果有阅读的基础，学术和管理的联想就会是“有光谱”。

校长在想什么生活和学问的道理都是相通的，校长必须认为有助于自己学校的管理和教育。 在笔者看来，一是以自己发言和写作时想引用的概念、句子、典故、观点，经常阅读复习的旧知识，经常使用新的东西。 二是自己学科专业和管理的根本问题，或者现在管理的紧迫问题和尖端问题，这些往往关系到学校管理的命脉。 第三，自己想质疑，关于自己的经验、知识和冲突的观点，仔细询问为什么，越听越明白，讨论越清楚。 四、思考别人的研究方法，遇到读不完的书和读不厌的书，仔细思考作者的叙述方法、论证方法和表现结构，吸收一点，慢慢积累，水滴穿透石头，一朝醒悟。

阅读和思考不一定必须是一致和等量的，总是有增减。 我认为是因为随时都有增加少的缺陷。 常用的手段有笔记、随手记、集中思考、贯通思考等。 一个个问题解决后，继续深入思考，整理思路，贯通和完善知识结构。 知道术欲圆满，理智透彻，校长要讲清道理，先说服自己，再说服别人指导。

定期写

定期写是定时写所想的事情。 校长们在阅读和思考后，必须“有说法”，即立言也要着力。 这是阅读想法的总结，也是用自己的观点影响别人，影响世界的重要一步。

校长正在想写什么，笔所能及，写不难，水成渠。 校长可以写你喜欢的东西。 养成习性，写研究有趣、着迷的话题、执着的问题、领悟的道理。 或者，写下成熟的研究和思考，让自己说，通情达理，请写下可能有创新的观点。 另外，请写下你相信的东西。 研究和明确性要自信，校长要观点坚定，论据充分，论证得当，表现价值角度，诱惑教育同行。

教育人很正常，但怎么写是困扰很多校长的问题。 从长远来看，有三点值得参考。 一是读三件事，思考，写，高度交流，温故知新，复习文献，运用知识，不分前后，良好循环即可。 二是零缓存整访问，逐个处理平时考虑的问题，逐个击破。 这样的好处之一是注意到自己思想的变化。 三是一口气写完，实行集中时间写的计划，比如每年的假期都可以抓住要点利用。

在写作方面，不是一律的，校长可以选择最适合自己的做法。 像绳子一样举目张法，从绳子到眼睛到段落从句子到字，逻辑上处理后，写起来是有道理的，不费力。 另外，如果是小看法的大法，小地方可以看到大观测，现象、事实、问题都是基于历史和社会语境的。 校长写文章时可以纵横折叠，创造自己的气象，这也可以试试校长平日积累的功夫。

总之，新时期对校长提出了更高的管理要求，优秀的校长只有有想法、有方法、有说法的人，才能实现工作专业化、成果可视化。 持续的组织训练和自我学习，一二、积小成大，从近到远，最后校长优秀，能实现学校繁荣的目标。

(作者是北京师范大学教育系教授，博士生导师)

《澎教育网》年11月18日第5版