要闻：这里的学生，个个都是“书法家”

本篇文章1507字，读完约4分钟

拿着笔，轻轻蘸墨，肘臂浮起，精神平静，随着笔尖落下，洁白的宣纸上浮了一个“月”字。

在甘肃省定西市通渭县碧玉学校的书法教室里，书法教师赵志刚走来走去，有时低头调查学生的写作情况，倾听，写榜样。 教室里，墨香响起，四壁上充满了学生的书法作品。 窗外，秋色染红了树叶，黄土高原的群山层层重叠，包围着这所乡村学校。

“家里没有书画，不是通魏人。 》车辆行驶在渭县，透过窗户，可以在道路两侧看到画廊、裱糊店。 据统计，这个常住人口不足10万的小镇，光裱糊店就有100多个。 依托“中国书法之乡”的地域特征，通渭县大力宣传书法教育作为构建“墨香校园”的突破口和着力点。

踏入位于县城的文庙街小学，在墨香楼梯、书画展览室、书画走廊、墨香橱窗、书法功能教室，师生的书画作品，所有成果列队展示，这一百年学校从内外散发着独特的书法魅力。

据该校校长何丽芳介绍，学校多次介绍了“课内普及、学科渗透、三字并行、整体提高”的书法教育构想，通过优化环境，使“书法传承”意识深入到所有师生心中。 现在学校初步形成了一定规模的“有趣生”、几十名“特长生”和十多名“精英生”。

“通渭县的所有小学都成立了少子书法有趣的小组，在一二年级开设书法课，从三年级到六年级开设书法课，写了课表。 ”。 通渭县教育局局长李富忠说，经过多年的不懈努力，校园内的习字变得绘画风尚，书画艺术气氛越来越浓厚，全县学校书画艺术教育变得有效，由教育部作为全国农村艺术教育实验县明确

书法课怎么开展？ 文庙街小学书法教师李怀远一方面是邀请学生欣赏名家名作，听书法家的轶事做有趣的事，激发他们书法的趣味性。 另一方面，规范指导笔画笔顺、间架结构、整体字的书写，要求学生对照字帖，用心模仿，仔细应对，发现不足，取长补短。

“这种教育模式重视学生习语的有趣激励和习语的学习，通过自己的练习和师生的评价，在各方面提高了学生的认识水平和练习热情，取得了很好的教育效果。 ”。 李怀远说。

那么，在这样的山区小规模学校很多、教师紧张的县，如果开设书法课，教师应该从哪里来呢？

“我们培养了专业结合的书法教师队伍。 ”。 通渭县教育党工委员会副书记陈启明创建了书画艺术大县，通渭的教师队伍中既有书法爱好者，也有省级书法大师。 “学校根据控诉，从这些教师中选拔一部分兼任或专职书法课的教师，另一方面，在新教师招募中根据情况，招募具有书法背景的专职书法教师。 ”。

为了提高书法课教师的素质，通渭县教育局拥有西北师范大学书法文化研究院、甘肃改琴书法基金会、通渭悦心国际书画村等机构，对全县书法教师进行了3年的大训练，在教育系统中与书法教师教育技能的大练习兵进行了“三字一集”

教师质量有保证，书法课齐全，学生学习怎么样？ 据介绍，帕斯韦县各中小学每学期举办一次师生书画展，校区每学年举办一次师生书画展。 教育局每年在全县举办师生书画比赛和书画展览会，现在连续9次举办。

“现在效果显现，来自通渭的学生在全国各级书法比赛中崭露头角，累计200人分别获得了钻石、金、银、铜和佳作奖。 ”。 陈启明说。

12岁的李范佑是文庙街的小学6年级学生，年轻的年龄，获得了很多国家级、省级奖。 “写字能培养我的集中力，让我安静下来，感受以前流传下来的文化之美，领悟修身之学。 书法也给了我很多乐趣，让我更有自信！ ”李范佑说。

“书法教育是一个长期、多次、深入的过程。 ”碧玉学校的祁礼校长说，学校进一步凝聚了中国书法的“精、气、意、韵、品”等优秀文化因素，将其融入学校的文化精神，渗透到课程和学校的管理中，融入教师和学生的学习生活中，品格，向外行为 (澎湃教育网-中国教育情报网记者于珍杨文轶尹晓军)