要闻：“道”与“术”并进，推动教师专业快速发展

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山东省安丘市莲花山中学是建设五年学校的新学校，学校通过建立科学高效的管理机制，大幅度提高教师的综合素质、专业化水平、创新能力，推动学校的优质快速发展。

党建为教师铸造灵魂

每学期，学校党支部组织的教师在“莲花”主题的墙壁前进行了集体宣誓。 莲的“出泥不染”高尚人品，象征着教师群体的激浊清纯、安静淡泊、平坦无私、甘心献身的决心，“人品如莲”成为学校教师风格评价的重要标准。

近年来，学校党支部实施了目标责任制、党群联动制、党员领导制、评问效果制“四制职工法”，形成了“红心向党莲品润心”党建企业品牌，在教师队伍建设中发挥了基层党员教师的先锋模范领导作用。 学校设立了9个“党员教师就业室”，聘用了12名党员班主任，从教育业务、自身成长、模范指导、学生成长、青年成长等方面制定了党员教师评价标准，以支部为轴，工会、共青团、女职工和少先队 “双重培养”机制最大限度地调动了教师队伍的内在动力。

学校通过“党建+德育”，使“莲品育人”切实落地。 学校根据学生的年龄特征、认识方法、知识结构以及学校的实际情况，逐步将爱党爱国、党章党规的复印件融入教育。 根据学生的真实诉求，开展与学生生活相近的教育，通过“莲品新童谣”、“莲品好习性”、“莲品好榜样”等评选活动，激发了德育的活力和活力。 “红心向党莲品少年”成为落实社会主义核心价值观的生动表现。

给教师力量

比较青年教师、新职员教师多的现状，学校成立了“晓荷团队”，以入职训练、根据问题提高训练、入师学习等形式，使他们从稳定的讲台成为教育的新优秀人才，注入教师队伍。

学校按学科设立了新职员教师强化班，由学科领导组织实施，从课程准备、课程、作业评分、指导、生命制问题、试卷评定等6个层次着手传授经验。 新教师经过多次职场训练，考核合格后才能到岗位。 到了岗位后，青年教师和教育经验丰富的老教师组成一对展开合作活动。

新教师出港一段时间后，根据教育实践进行反思，找出教育教育教学中存在的困惑和问题，并报告总结。 学校干部教师通过听取考核、业务检查，从课程教育、学习习性培养、作业评分、试卷讲评四个方面选择有共性的问题，以研讨会、面对面指导等形式，逐一处理。 新教师出港一年后，开展“极限45分钟青年教师授课大会”活动，大会第一阶段是“示范课”，青年教师学习骨干教师的教育模式，开展课堂教育。 第二阶段是“磨课”，青年教师在模课的基础上磨练自己的风格和特色。 向在大会活动中取得优秀成绩的教师授予学校水平的“学科教育新秀”称号，对于综合成绩差的教师，除了谈论指导者外，还制定了成长计划，由知名学校的干部跟进监督，强迫指导者采取正确的政策，追求曲线

对校级骨干以上教师进行建设准备，纳入学校人才池，统一管理、分类要求、要点培养、提高楼梯。 在此基础上，学校设立了“莲品名师研究院”，按学科设立了教研中心，以“一课一法一名师”为理念，通过研究良好的课程、教育战略、锻造一名师的比较有效的实践，达到了培养名师的目的。

学校支持“莲品名师研究院”的训练和学习。 一是来学校，联系国内外专家培训骨干教师，骨干教师定期与专家开展在线交流活动，为名师成长提供最大的人力支持。 二是学校拨出专业经费，支持骨干教师购买书籍和外出学习，提供课题研究经费，跟踪市级以上立案的课题，按时解决问题，奖励学校级以上教研成果奖中选出的教师。 三是完全的对外交流机制。 学校与城市学校形成互助共同体，积极开展共同教研活动，实现“理念共享、资源共享、做法共享、成果共享”。

学校开展“半天无课”的教研活动，每周一次，总结上周的事业，明确下周的事业计划。 经过近年的培养和堆积，现在学校有20名教师被认定为潍坊市立德树人标准兵，38名教师被认定为安丘市立德树人标准兵。

对教师实施教育改革

近年来，学校多次以问题为导向，以课程教学改革和课程改革为切入点，积极探索“低时间、高效益、轻负担、优质”的素质教育道路，取得了丰硕的成果。

学校以加强教育常规管理，深化课程教学改革为要点，创新教学手段，精心设计和开展系列研究活动，以集体课程准备为线索，参观课程为重点，研究、演讲、评价 以学校“有品位的课程、质量的课程、企业品牌的课程”为目标，使全校教师朝着创新教学方法、集中教学模式、构建有效的课程、形成独特的教学风格的目标前进。

提高课堂效率，学生课余时间增加，学校以合作小组建设为基本形式，组织学生，邀请他们进入社区图书馆、青少年俱乐部，自然进入社会体验活动，组织一些探索性、开放性、实践性的活动，和

(作者是山东省安丘市莲花山中学党支部书记、校长)

《澎教育网》年11月26日第11版