要闻：拓展中小学校长领导力 科学赋能学生自觉快速发展

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“教育首先是帮助学习者迅速发展自己的有趣之处，如果刺激好奇心，学习就会完全自动化，成为自愿的过程。 ”。 最近，在云南昆明召开的清华大学第二届教育博士论坛和新时期卓越校长领导研讨会上，清华大学原副校长、清华大学第一位文科资深专家谢维和教授分解了基础教育阶段立德树人工作的重要作用，成为中小学校长领导

为了提高西部地区中小学校长的领导能力，深化新时期创新人才评价方法的改革和探索，清华大学教育研究院举办了这次论坛，清华大学教育专家、教育研究院博士、中小学名校长领取航班的校长和西部地区中小学 议题包括新时期中小学校长的领导研究、“大中小”德育一体化研究、深化新时期创新人才评价方法的改革和探索等。

在基础教育阶段，中小学校长如何理解德育与智育的关系？ 如何在评价中统一道德和成绩？ 谢维和在研究中发现，自觉的培养是立德树人的线索，是“五育并行”的切入点。 在教育实践中，既要尊重孩子成长中的生理优势，又要通过杂志的诱惑、道德规则和自我控制力的训练使孩子具有自觉性。

“保护天性，尊重个性，培养社会性，‘坦率教育’是遵循儿童身心快速发展的规律和优势，把儿童作为完美的生命体对待”东北师范大学附属小学的于伟校长说，中国的基础教育改革首先解读功利主义、完美主义，天性 对此，云南大学高等教育研究院的董云川研究员表示:“现在的教育太……基础教育的需要是让学生喜欢读书。” 我们有必要创造一个使他们成长的宽松环境”。

“保持活力最重要的是尊重他的本性，创造适合他本性的外部环境”清华大学教育研究院的石中英教授在刺激学校活力的发言中说，刺激活力要扩大学校的自主权，尊重教师教育的自主权，学生学习的主体 并有必要深化学校内部评价制度的改革，树立正确的教育观、教师观、学生观和质量观，反映教育教育教学和学习规则和要求，减少评价次数。

与现在新闻技术应用的普及相比，清华大学教育研究院副院长李曼丽教授在研究中指出，新闻技术的采用会加剧学生能力的分化，工具的采用会导致学生思维的惰性。 对此，她说在新闻技术时代，学校不仅要培养学生的数学素养、新闻技术素养、科学素养，还要培养学生的自主学习能力，让学生学习选择。

《澎教育网》年11月26日第7版