要闻：四川省达州市通川区第一小学校：师生阅览共成长 多彩课程蕴书香

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■中国教育信息网书香校园的优秀例子

师生阅读共同成长的丰富课程的读书香味

——四川省达州市通川区第一小学书香校园建设报告

“阅读的厚度决定了人生的高度！ 》书是我们了解历史和认识世界的窗户。 书是人类开采不尽的富矿，是通向未来的基础。 四川省达州市通川区第一小学以“通知类、大成”的教育理念，为孩子提供“适应儿童快速发展、适应环境变化、适应时代变迁”的“三适”教育特色，积极推进书香校园建设，开辟师生视野

学校书香校园建设情况

(一)加强组织领导，完善职工制度

1、成立“书香校园”组建活动指导小组

学校成立了以党总支书记、校长冯正东为领导、教育副校长谭小江为副领导的“书香校园”活动指导小组，建立了比较完整的“书香校园”建设机制，为各部门、各年级、各中队建立了“书香校园”之作

2、建立“书香校园”的规章制度

结合学校“建设3.0版未来现代化小学”的快速发展愿景，学校从现实情况出发，进行科学规划、合理安排，建立“达州市通川区第一小学学校“书香校园”建设的从业规章制度”，执行机制、措施

3、建立有学校特色的读书活动组织

(一)以班级为单位，组建班级读书会。 班主任担任班读书会的会长，语文老师担任指导老师。

(2)以年级组、学科教研组为单位，成立读书会。 年级长，教研长担任读书会会长。

(三)建立各读书会委员名单，决定读书会委员的各项职责，定期举办读书会和好书分享会，制作读书简报。

(4)积极开展读书香家庭建设，促进亲子共学。 父母和孩子们一起制定家庭读书计划，使读书成为家庭的生活习惯。

(二)整合资源，创设良好的阅读环境

学校有两个图书室，一个学生读书室，三个教师书，一个国学堂，各级教室设有图书角，教学楼的走廊、走廊等设有开放的读书区域，积极营造读书香校园的浓厚气氛。

2、学校图书馆、学生读书室、教师书吧由专业图书管理员统一管理，整理图书目录，建立规范的图书资料和阅读借阅记录。 班图书角、走廊或走廊的阅读区域，由相应班负责管理，以确保本规范有序放置。

定时开放图书室，开放时间为工作日上午8:20——下午5:00，保证学生随时借书，把所有的书放在班里，放在学生身上。 每天中午的托管时间把班级按顺序安排在学生的读书室里睡午觉，给孩子们足够的阅览时间。

4建立比较有效的跨班、学生、老师之间的图书角交流机制，实现图书资源共享。

二、校园阅读课程的建设与实施

(一)开展整本书的阅读课

叶圣陶在《关于国文课程的修改》中说:“据学生方面介绍，如果在某个时期专门读某本书，内心会变得专一，可以彻底追究。” 我们说:“多读书，读好书，读整本书！ ”。 积极开展比较有效的整本书的教育活动。 通过整本书的阅读，激发和培养孩子阅读的乐趣，提高孩子的语文素养，迅速发展孩子的思考能力。 继续阅读整本书对提高孩子的阅读习惯和阅读能力也起着重要的作用。

(2)积极宣传群文阅读课

群文阅读教育是以一定的方法组合一系列的复印件，指导学生阅读，在阅读过程中迅速发展自己的观点，提高阅读能力和思考能力。 教师和学生以一个或多个议题为中心，选择复印件组，以议题为中心进行阅览和集体构建，最终达成协议。 群文阅读在提高学生阅读量、提高阅读方法、提高阅读乐趣、培养自主阅读的习性方面起着重要作用。 学校现在有10个群文阅读实验班，20名群文阅读种子教师，1个群文阅读省级立项课题，计划在年秋季全校范围内推进群文阅读课程的建设和教育活动。

(三)积极推进班级阅读特色课程建设

鼓励老师们结合班级实际，自主建设班级特色阅读课程。 现在，在被开发、学校内宣传的阅览课程中，有“悦听课程”“诵读课程”“巴渠童谣”等基础的学年必修课程。 “创造性读写画”“我的童诗我的梦想”“魔法汉字”等级的特色选择科目。 课程复印件丰富，很棒。 适合普遍的学生成长诉求，同时满足了学生个性的迅速发展。

三、教师队伍阅读与状况的培养

(一)阅览教师队伍建设；

引领习近平新时期中国特色社会主义思想，遵循教育教学规律和人才培养规律，多次设想“以教师为本，个性化快速发展，差异性成长，整体提高”，以提高教师整体素质为目标，符合时代要求

1、设立“教师书友会”。 建立热爱读书、有志于教育教育教学的老师组成教师书友会，开展读书沙龙、脑岚、主题诗会等一系列活动，努力使“读书、反省、实践”成为老师们的习性。

2、成立“群文阅读种子教师队伍”。 重庆市树人教育研究院指导开展群文阅读教育活动，参加群文阅读种子教师训练营，促进群文阅读种子教师素质的提高。

3、成立“共享阅读之美”阅读指导教师专业团队。 全体语文老师参与其中，以多种形式开展教学探讨活动，积极探索语文阅读教学的新途径。 从复印开发到阅览指导、成果展示，不断的交流会碰撞出智慧的火花。

(2)阅览教师培养情况

教师是教育事业的第一资源教师的成长和迅速发展直接决定着教育的质量。 曹进在《如何把握教师培养中的度》一文中说，要把握教师培养的“尺度”和教师培养的“梯度”，也要把握教师培养的“有效性”。 要从教师主体思想、专业化成长的角度关注教师的成长。

1 .开展阅读教育沙龙，促进阅读教师专业化成长。

每月定期开展阅览教育沙龙的讨论活动。 讨论复印由每周一次的小组阅览教育讨论中提出的等待处理的问题构成。 老师们在交流中成长，在思考中提高。

2、开展“出去，进来”活动，建立学习交流的多元平台。

为老师建立学习平台，每期定时派遣教师到北京、成都、重庆等地交流，与冈学习。 让专家教授学者进入校园，近距离指导教师，使教师快速成长。

3、积极开展数字阅读，多种方法阅读新闻。

随着移动网络的迅速发展，书籍不仅限于纸张载体，数字阅览正在普及。 电子阅读的特殊性是能够与读者及时交流阅读心得，积极开展数字阅读也拓宽了老师们的阅读视野。

四、学校阅览系列活动的固化展开情况

1 .开展有声阅读活动

利用“荔枝app”开展有声阅读。 “童声阅读”、“用被子听故事”、“带着父母孩子阅读”、“最美的声音传达给你”、“小组阅读声音”等系列的有声阅读活动的展开，大大提高了孩子们阅读的乐趣，丰富了孩子们的阅读视野，提高了孩子们的朗读水平。

2 .开展组文阅读活动

在老师的指导下，孩子们通过整合文案，整体构建群文阅读系统，围绕某个议题，结合多个文案，通过“阅读——提——比——延”，在群文阅读活动中，体验其乐趣，打开阅读视野。

3、开展“读书香在小时候浸润，点亮人生”的活动

书的香味传得最远！ 好书，像老年人一样，亲切地教。 好书像教师一样，服从好的诱惑。 好书，像朋友一样，心心相印。 开展“读书香在小时候浸润，阅读人生”的活动，给孩子们带来了无限的喜悦。 阅读成为习性后，孩子们拥有人生的宝贵财产。

4、开展“共读好书”活动

根据孩子年龄的优势、认识结构，各年级定期开展“好书介绍会”，开展“共读好书”活动。 通过“读书分享会”、“最美的朗网友”、“制作思维导图”等系列活动，提高阅读欣赏能力，提高阅读思维能力。

5、开展主题阅览活动

“端午诗会”“教师原创美文朗读会”---利用以前流传下来的佳节等节日，开展主题阅读共享活动，丰富教师的课余文化生活，在活动中提高教师的文学素养。

6、开展“书香达州”的阅读活动

朗读经典，传承文化。 孩子们积极参加“书香达州”的阅览活动，从海选到预选、决赛，一步一步，在书香的浸润中，见证了孩子们的成长！

让心在书海里闲逛，让校园里散发书香！ 我们会继续建立书香校园，读很多书，读好书，让师生过上幸福完美的教育生活！ (记者:四川省达州市通川区第一小学李娇娇)