要闻：蓝玫：总有一本书，能温暖一颗心

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青玫瑰，新教育新家庭教育研究院常务副院长，中国教育学会家庭教育专业委员会副秘书长

她出生在山里。 因为讲故事的祖父母和崇尚读书的父母用奇怪的故事和各种各样的书养活她，在物质匮乏的时代得到丰富的精神滋养，在生命中埋下了读书的种子。

她是从山里出来的孩子。 为了阅读的滋养，让她知道即使只阅读教科书的知识，也不能充分满足身体成长的需要。 因此，在从事教育事业的近28年间，无论是在教育现场还是专职的教育研究，她一贯提倡，推进阅览。 阅读是给人生最好的礼物。 这是她的阅读理念，也是推进阅读的信仰。 因为我相信她总是有书，可以温暖内心。

她曾经是普通的一线教师，担任语文老师兼班主任时，不仅没有限制学生读“闲书”，还向孩子们推荐他们认为经典的“闲书”，利用班会的课程和孩子们“八卦”，日 但是，让她高兴的不是由此班级语文成绩遥遥领先，取得了统考第一的好成绩，而是所有科室的老师都称赞她的班级气氛和谐，班风优秀，而是学生藉从阅览所 去年教书的女性不幸离婚了，对她说:“老师，我每周送孩子去爷爷家看望老人。 “百善孝第一”，我们的事件与孩子无关，希望我的孩子善良孝顺。 ”。 她的这个学生只不过是个因受伤而没有中学毕业的女性。

她曾经是学校的中层管理者，担任教头期间，指导全校的教师和学生实践“晨唱、午读、暮省”的新教育儿童的生活习惯，在各级开设图书角，开设阅读课，各学科的教师一起成立同校小组，父母在家庭 不仅让住在城乡结合部的孩子们读书，读好书，进而读好书，而且教师共同阅读提高专业能力，让父母成长起来忍受亲子共同阅读行为。 因为藉由“共同阅读、共同写作、共同生活”，教师、学生和家长有共同的语言密码，才能形成最强大的教育力量。 将近一年半的同事告诉她。 “我参加了这么多年的工作，和你一起在这几年真的感受到了当老师的幸福感。 我今后也成为《花婆》吧。 ”。 一年级的男性在日记里说:“为什么一定要做牡丹、玫瑰？ 叶，我想做冬青的叶。 ”孩子给出了理由说:“我们不一样，所以我们很棒。” 这使她高兴。 因为这些都是阅览浸润的结果。

随着她的成长和阅读理解的加深，在时任副校长的学校进行学校文化建设的过程中，她首先推进了图书馆的建设。 从硬件填充到环境配置、从书目罗列到图书整理、从借阅制度到开放管理等方面，她做了很多工作。 她不仅把那句“让阅览像呼吸一样自然”贴在通往图书馆的走廊上，还带领教师、学生和家长努力让这句话“活下去”。 除了认识到亲子共学的重要性，为了掌握基本的亲子共学做法，她自己在不同的班级反复进行晨唱课、图画书课、全书的共学课，另一方面，通过“给老师的每周信”的方法，让老师反省体悟，参加集体研究。 让父母“在场”，更“在位”，让父母成为父子同校合格的陪伴人。 一个孩子的妈妈说自己是她的学生，“蓝老师，我现在在你的指导和帮助下给自己处理问题。 每次和孩子之间理解不了，我都会冷静地自己注意孩子，然后去图书馆找对应的图画书。 因为故事知道该怎么办。 ”。 阅读，让这些父母们安静地变化着。

从2010年开始，她应邀担任新教育萤火虫亲子共学项目的负责人。 意识到孩子的教育出现问题一定是自己住的家庭的问题，开始专门从事亲子同校项目的研究开发、宣传事业。 访问了河南、广东、山东、河北、北京、江苏等萤火虫事业所，对亲子共学活动进行了指导。

她担任新教育新阅读研究所的研究员，从2010年开始负责《中国父母基础阅读目录》的研究开发，写了书的大部分导读复印件。 在这期间，她读了近千本家庭教育类的书，以“阅读，给生命最好的礼物”为题给监护人开了讲座，帮助父母在家庭中开展共同读书行动。 其间，她结合自己在第一线和父母携手引导孩子阅览的实际例子，写了两本《家校之间有孩子》的低年级版和中学年级版的教育专业书。 内蒙的一位老师读完这本书后说:“我一直认为亲子共读是家庭事件，但青玫瑰老师的这本书有老师的指导，不仅使阅读效果更好，而且在这个过程中使家庭学校的关系更和谐，我受益匪浅。

她曾经在新教育网络师范学院转型期间，临危担任教务长，组织了来自全国新教育实验区的数千名教师，进行了网上泛读和网上交流相结合的专业阅读行动。 她自己也为网友开设了“家校共育”课程，和近千名教师一起如何指导父母进行家庭教育，特别是亲子共读学习讨论和交流，受到大家的欢迎。

她被录用主办“邢台青玫瑰新教育名师职工室”，带领10多位校长进行“图画书教育智慧”项目研究与探索，以孩子成长中的习性培养、感情管理、社会、生命教育等现实问题为中心，利用一个图画书故事两

她应邀担任武汉电台读书栏的特别嘉宾，与金迈克获奖者新月先生就亲子共读话题展开对话交流，回答了连接监护人的问题。 她在“河南教育”开设过“新教育例句”专栏，进行过家庭教育和父子同校的样本共享和解读。 她应邀担任“半月谈教育迅速发展智囊团”的专家，在有近100万粉丝的“精彩成长”栏中直播了“亲子共学做法指导”的特辑系列。 她担任《这样爱你正好——我的n岁孩子》《中国家庭教育蓝皮书》等系列图书副主编，应邀在湖南、内蒙等地向家长举办亲子同校和家庭教育讲座。 她把家庭教育理论融入通俗易懂但意味深长的图画书故事，深入解释理论，让很多父母体验了阅读的魅力。 十年来，她以亲子共读、师生共读、家校共育等为主题为父母和老师举办了近200个大小讲座。 足迹分布在内蒙、河南、河北、山东、江西、安徽、江苏、甘肃、浙江、陕西、广东、上海、北京、天津、湖南、湖北、贵州、四川、重庆、福建等20多个省。

今年疫情期间，她启动了“父子日常生活“三个三””的行动项目，带领34位老师从2月到现在撰写了271篇新闻稿。 其中的“一日三省”指导父母带着孩子在家庭中进行“晨唱、中午读、黄昏省”，这个过程不仅有具体的诗歌、图画书故事、古典儿童书籍的推荐，父母和孩子也有共读的过程。 根据9月份的入学季节，团队成员整理了20多个阅读技巧与大家分享，很多父母在这个过程中体会到了与孩子一起成长的幸福感。

在一所学校以教师专业阅读为主题的讲座结束后，两个年轻的老师说:“没想到图画书还能这样解读。 印象很深，以后好像不能小看图画书的故事。 我必须多读一些”。 每次回顾这一幕，她的心总是温暖的。 因为她知道这是阅读的力量。 她也相信，阅读的种子，在未来无限的岁月中，一定会在教育的大地上，在孩子们的生命中，开出最美的花。 (李琪)