要闻：刘波：读书人的“磁场”

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10月19日，另一场读书共享会在“云”举行。 围绕《教育会给学生留下什么》一书，宁波市镇海区的3位老师和作者华应龙进行了“对话”，200位教师在线观看。

像这样与名家在“云”相遇的读书共享会，在镇海区的教师们中并不少见。 “谢谢刘波老师为我们做平台。 现在区教师正在阅览活动，像磁场一样有很多教师参加。 ”。 镇海区澛浦中心学校的教师唐唯亚很有感觉。 唐唯亚说的刘波是镇海区“研之乐”读书会的创始人。

刘波

“疯狂”的读书人

刘波是个喜欢读书的老师，从教书开始，就跳进学科专业刊物，涉猎。 真正使他走上教育阅读之路的是2008年遇到闪学老师的“教育阅读的爱与恐惧”。

“这本书唤醒了我作为教育者的阅读意识，形成了合理的阅读结构，一直走着去”刘波说，自己在适当的时间里遇到了合适的书。

从那以后，面对很多优秀教育的著作，他有见怨晚的感觉，刘波开始了疯狂的“补习”。 他发现宁波新华书店有教育着作专柜后，隔三差五地去了“淘宝”。 2008年暑假，他去了七次宁波新华书店。 华东师大出版社陆续出版的十本教育名家演讲录。 刘波涛进新华书店的时候买齐了。

读了太多优秀的教育着作，刘波已经没有了“本领恐慌”的感觉。 朱永新、刘铁芳、刘良华、陶继新、吴非等教育名家进入了他的精神世界。 在与教育名家的“对话”中，他对教育有了更深的了解。

“在阅读中，文化不断地为你增值，时间越长附加值越大。 长期以来，你会成为职场优秀分子，在更大的范围内教育名人。 他说:“不仅仅是担心自己的去就问题，还有‘更上一层楼’的乐趣。” 陶继新教育演讲录《做幸福教师》一书中的观点坚定了刘波在多次阅读中修炼自己的信念。

“读书万卷，有下笔神”。 第十年开始刘波出书。 他相继出版了《从初学者到研究型教师》《教师阅读力》《教师成长力修炼》，形成了自己的《读书三部作》。 上海市特级教师常生龙在《教师阅读力》一书的序言中写道:“这本书不仅总结了刘波自己推进阅读和阅读的经验，还为我们提供了促进个人成长、通过读书创造书香校园的例子，让我们再次看到了阅读价值和力量。”

共同在场

年，刘波从仁爱中学调到镇海区教科所。 组织对他说话时提出了必须充分利用自己的特点，使区内教师在教育阅读方面取得突破的要求。

刘波开始关注教师阅读的报道，许多调查表明教师的整体阅读情况并不乐观。 因此，在他的倡议下，镇海区教科所和镇海区教育学会共同成立了地区级的“研之乐”读书会，他担任了读书会的负责人。

如何使教师迅速与书籍联系？ 刘波有大胆的想法:作者出现阐述说法，促使教师阅读，实现写书人和读书人的“共同场所”。

宁波大学陶志琼教授翻译杜威的《民主与教育》一书，被誉为西方三大教育经典之一，也纳入了中国中小学教师读书的基础阅读本。 但是很多中小学的老师反映书“硬”，不能继续读。

刘波在《研之乐》读书会上组建了微信群，将陶志琼教授纳入群中，全区20多位老师自愿报名了《啃书》。 小组中“结伴阅读”半年多后，陶志琼教授来到读书共享会进一步解读，吸引了全区100多位教师。 据悉，在共享会现场，陶教授展示了她手中的《民主主义和教育》一书，书中附有很多记号和注释，自己已经读了20多次，今后也占用了复读的时间。 “这个细节，教育经典总是让人感受到新的魅力”，一位教师在现场感受到了。

由于年突然发生的新冠引起的肺炎疫情，线下的读书分享会不能召开了。 停课不断的在线教育受到刘波的启示——使千里之外的作者和网民“零距离”。 他邀请了“贯穿教育概念丛林”的作者、清华大学的石中英教授、“走在教师身边的科研”作者、北京市海淀区教科院院长吴颖惠、“成功智力教育”的译者、浙江大学的盛群力教授，近千名教师与他们进行了在线交流。

咬挑战赛

“共同在场”的成功实践，使区内教师对读书感兴趣。 接下来要做的是让教师深入阅读，感受到感悟。

年，刘波策划了镇海区教师“啃食挑战”的跨年行动。 参加者每月读一本书，每本书写1000字以上的心得。 每年12本书中，6本是推荐给读书会的合计读书，6本是为教师定制的自选书。 参加者每两个月提交一次作业，如果不能及时提交作业，则视为自动结束，3年内不能参加同类活动。

尽管条件艰苦，80名教师参加了这个“极限挑战”，最后只有7人没有完成。 镇海区精英小学副校长俞君方认为，《中国哲学简史》、《课程变革》、《斯霍姆林斯基教育学说》等书以前不敢接触，还记得中途放弃的想法。 但是，一想起自己签名的挑战书，还是咬紧牙关。 “一会儿我孩子睡觉后，专门抽了一个小时，给自己看了几十页。 ”。

年的“啃咬挑战”任务结束后，俞君方感到活动可以摆脱成长的“舒适地区”，随后陆续参加了两年的“啃咬挑战”。 现在镇海区参与“啃食挑战”的教师很多，2019年有196人，年有211人。 刘波有意识地扩大“咀嚼挑战”活动的效果，将“咀嚼挑战”活动的阅读共享作为地区级大型阅读活动，进入区内10多所中小学、幼儿园。 就像一位园长说的，“我知道连我们园内的孩子们都有喜欢读书的刘叔叔。 ”。

阅览单位。

在“啃咬挑战”的基础上，刘波把教师的阅览变成了训练项目。 教师可以完成阅读任务，取得继续教育学分。

“把阅览变成训练计划，不是新生炉子，而是实现资源的有机整合。 训练计划中使用的书选自“啃读挑战”的共读书，训练计划的专家讲座也与“啃读挑战”共和会的讲座组合，可以起到更多的效果。 ”。 说到这个项目，刘波感觉像数家珍。

据他介绍，年上半年的训练项目从“啃食挑战”的共读中选择了“学生眼中良好的教育”、“穿越教育概念的丛林”、“在教师身边行走的科学研究”三本书作为训练用书，参加这个项目的教师合二为一

现在，这个项目开设了3期，每期的报名人数超过了预定人数。 其中，连续两届有25人，连续三届有4人参加。 最近，项目被浙江省教师教育质量监控中心评为年度典型训练样品，被浙江省教师训练中心评选为100个教师训练精品样品。 (澎湃教育网-中国教育情报网记者蒋亦丰)