要闻：在“针对”中办学

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几个乡镇中学校长和乡镇学校的迅速发展，几个人异口同声地说。 “乡镇学校不能和市直学校相比。 我们的硬件、教师、生源、环境等各方面都落后。 与人争斗，不是自己的力量。 ”。

现在，无论是个人还是学校，“比”都是常态。 在里面寻找差距，在差距中寻找突破，正面迎头赶上或实现超越是“比”的正确态度。 几个校长的“比”有点消极，说的是客观事实，但需要正确而科学地“比”。

选择要比较的对象，处理“和谁比较”的问题。 乡镇中学也有名校，江苏省洋思中学、山东省杜郎口中学都是乡镇中学，经历了从薄弱学校到名校的飞跃。 那么，他们可能会发现自己学校的硬件、生源、教师等比两所学校强，差距在哪里？ 坏的是学校管理、课程教育的低效、教师教育的感情下降。 只有找到差距，缩小差距，学校才能迅速发展。 从左边看也觉得自己的学校还很顺利，不考虑进取的话，学校也很难从根本上改变。 这是因为比任何人都清楚校长的冷静理智。

选择比的复印件，处理“比什么都好”的问题。 如果“参照物”是正确的，就可以竞争动力、干劲和上进心。 乡镇学校教师朴素，敬业，奉献，与其他学校相比，不是工作环境、学历、家庭背景。 农村孩子善良吃苦，与城市学生相比干劲和努力程度更好。 如果“参照物”的选择错误，可能会导致怨恨、丧失、心理不平衡。 正确的态度是，比起派头、德、实惠、实绩、地区、能力，比起快乐更没有献身精神。 这样才能保持高涨的繁荣，建立好学校。

选择比较的方法，处理“怎么比较”的问题。 比如不比较本校的优缺点，不能对同一教育教育教育问题采取不同的标准等。 校长们总是与魏书生、蔡林森等校长相比——比起理想的信念，比起淡泊的心情，比起能力水平，比起献身，比起教育成绩，越觉得自己有差别，就越能加强更多的学习、研究、管理。 与学生、家长、教师的期待和要求相比，总是觉得责任重大，自我加压，勇敢进取，带领教师办学。

(作者单位:山东省海阳市教育体育局)

《澎教育网》年12月16日第6版