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要闻:“短”“长”结合,特色推动学校快速发展

来源:网络转载更新时间:2020-12-24 15:39:01阅读:

作为文化基础深厚的郊外名校,北京市密云区第三中学的教育成绩在密云区中学名列第一。 而且,为了保护这个第一位置,三中人背负着沉重的负担。 教师们加班切断课程拼命工作。 我很好,能持续多久? 教师累,学生累,父母累,不知不觉使学校陷入了恶性循环的怪圈。

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其中的人都想跳出去,但谁也没有那种勇气。 学校迅速发展进入瓶颈期。 如何得到第二个快速发展的高峰是教师的困惑,父母的期待。 作为新上任的校长,我必须带领大家突围。

近年来,我们身边的“胖乎乎”、“眼镜”、“抑郁症”很多,父母对高质量教育的期待高涨。 父母希望自己的孩子边学习边身体好,心理健康,全面快速发展。 如何解决这个难题? 校队在深入调查的基础上,选择了“特色建设”的快速发展道路。

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我们的特色实践有两个项目。 一个是短板-语文阅读,另一个是长板-篮球。 通过短板推进、长板发动,特色建设带动了学校的全面快速发展。

火热的中高考改革,让读者看到天下,但三中文的成绩没有总成绩那么自信。 教师越着急越被剥夺上课时间,加班越严重。 “让学生变聪明不是增加补习,而是阅览阅览”(斯霍姆林斯基),所以学校从短板开始,促进了教育改革。 上课用的房间紧张的情况下,我们腾出了两个教室,改造成了阅览教室。 这两个教室没有多媒体没有黑板,星期五的语文课呈“3+2”的形式:请教师讲三节,另两节去阅读教室看书。 一段时间内,学生的阅读量明显增加。 为了验证阅览效果,进一步提高阅览的乐趣,每年我们都精心策划了“开花”的朗读会,公演非常成功。 370多名师生上台,掀起了阅读古典、朗读古典、演奏古典的热潮。 从情况看承认,从逃避到参加,从担心到放心……在小活动中看到了很大的效果,三中人的观念在不知不觉中改变了。 4年来,随着短板的推进,中文成绩提高,低得分率下降,优秀率提高,学生、教师、家长的幸福感提高。

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用短板推进显示效果,我们也在考虑用长板创造性地开展工作的方法。 三中篮球基础很好,区举办的比赛常年保持冠军地位,篮球特色化建设取得了一些成绩。 但是,只有一个团队不能说是特色,以此为着眼点,将竞技和兴趣、训练和展示相结合,才能产生更大的影响。 然后,我们挖掘体育育人的功能,用篮球推进体育,用体育渗透德育,探索执行“立德树人”根本任务的新途径。 这几年,三中出了很多优秀的篮球运动员,成为各大学和职业队的主力,学校的篮球队不断取得好成绩,学校走出了自己的篮球特色之路。

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在成绩面前,我们想得越来越多。 阅读和篮球要以线索,通过特色建设推进学校员工的全面提高,学校质量的提高。 我们通过特色建设,丰富了课程教育的篮球和阅读繁荣迅速发展,点燃了师生们内心热情的我们的合唱队获得了北京市银奖,舞蹈队获得了北京市金奖。 学生参加了各种研究活动,离开了密云,离开了北京,离开了国门,更加丰富了我们的课程。

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发掘德育,我们扩展了新的思考点:思政课建设:通过特色建设加强感情德育。 我们把“全员都是思政师,到处都是思政课”的观念渗透到日常的教育教育教学工作中。 这样,学校在思政方面又出现了新的亮点,推动了师生个性化的迅速发展。

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建立质量一流、父母满意、社会可靠的学校是我们的愿景。 在寻找第二曲线最佳时期的我们,如何从社会信任迅速发展到社会尊重呢? 我知道我们还有很长的路要走。 我们会朝着这个方向努力。

(作者是北京市密云区第三中学校长)

《澎教育网》年11月18日第6版

标题:要闻:“短”“长”结合,特色推动学校快速发展

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