要闻：过度保护不如让幼儿学会自护

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幼儿园内发生幼儿安全事故的情况下，无论大小，都是园长和教师心中几乎留不住的疼痛。 我园有22个班，幼儿园儿童800人，安全教育由老生常谈，每天都是必须的。 教师每天说话，每周都提到，但是孩子在公园活动的时候摔倒，擦，受伤等各种安全的事情，依然不能完全不用。 另外，更多的父母对孩子有过度的保护现象。 这让幼儿园教师每天踩薄冰。

教师的话不如幼儿自己体验。 幼儿园“小鬼当家”活动开展一年多后，教师逐渐拉手，将安全教室灵活渗透到一天生活的各个环节，使孩子们真正成为自己安全的小主人，对幼儿园安全隐患的排除、讨论和清除行动 孩子们在这个过程中取得了有益的安全防护经验和技能，安全教育取得了良好的效果。

危险排除比赛的眼力

——慧眼小达人

以前，每周定期的危险故障排除是由园务室的领导、班教师或后勤人员完成的，现在除了教师的故障排除以外，我们还让孩子们自己进行故障排除，小班 孩子们的小眼睛真雪亮，通过寻找“危险藏在哪里”，孩子们陆续发现了室内外许多细微的安全隐患，教师支持孩子们用涂鸦、符号、问卷等表达方法记录自己的发现。

环境中的危险:教室里区域的柜子里装材料的盘子裂开，容易划伤手。 班盥洗室的地板边太锋利了，以前伤害过孩子的公共厕所电热水器的门经常打开，孩子们进来打开水龙头很危险。 走廊墙面最下面的安全出口标志破了，孩子们贴着墙走，画画。

挂在后院墙上的空空调机的底部是坚硬的铁片，容易击中孩子的头和脸。 休息室的失稳裂开，很容易得到孩子。 饲养园小动物笼子门上的铁丝扎进孩子的手里……

活动中的危险:集体活动时，小椅子太近容易压在手和屁股上。 走廊，跑楼梯或追时摔倒。 自主游戏中骑自行车追孩子，撞车。 构筑区的大积木裂开，锋利的边缘，尖角容易损伤手臂。 秋千绳的细铁丝露出来，很容易得到……

不懂，查得很吃惊，孩子们用独特的视角调查了很多大人无法观察到的安全问题，产生了师幼共同创造的安全主题课。 在第一战中获得了胜利的强烈成就感和责任感，进一步激发了孩子们参与安全问题排除的积极性。

风险提示比创造性

——策划小能人

“发现危险怎么办？ 如何传达“这里很危险，必须注意安全”？ 用孩子们自己的方法进行“危险早日出现”的创意设计，幼儿园开放环境，孩子们自由在适当的位置进行展示，幼儿园内外的环境整体也发生了很大的变化。

首先，粘贴安全标记。 孩子们设计警告标志，协商画安全照片。 大的警告符号，夸张的表情人物，生动形象的场景，忍不住笑，另外，起着很好的安全提示的作用。 我们贴上孩子们设计的“不要用手触摸”“不要拥挤”“动作轻盈，看脚下”等标志，附上设计师的头像照片，画画制作安全提示卡，分散在幼儿园内外的各个地方。

接下来，创建安全警告。 在不能贴或悬挂标识的地方，孩子们要注意插上自制的红旗或风车，缠上红丝带，在花坛边上竖起木牌来观察安全。

其次，制定安全条约。 关于活动室、卧室、走廊、楼梯上发生的各种安全，教师和幼儿共同协商、讨论，达成协议，决定什么时候、哪里不能做什么、为什么不能、结果是什么。 讨论结束后，孩子们自己总结投票，最终制定了自己的班级条约，规范和监督了大家的言行。

通过自己调查和设计，孩子们用自己孩子气的刷子在幼儿园的安全管理上画了很浓的笔。 他们设计的安全标志在室内、室外随处可见。 每天户外散步的时间，教师带领孩子们认识到这些安全提示和安全标志，也是教师和孩子之间令人感兴趣的互动文案。

解决安全问题时，力所能及的事孩子们自己做，力所不及的地方借助外力。 班里的教师、维护叔叔、看门爷爷和园长妈妈是孩子们经常求助的对象。 在室外游戏中，有刺的、有锐角的或破损的积木被排出，孩子们小心地放在破损的玩具收纳箱里，去找修理过的马爷爷。 不动的材料，孩子们自主地寻求教师的帮助。 由于车道狭窄，车辆堵塞，大(1)班的孩子自己设计了整改效果图，送到园长室委托园长处理。

安全回避有行动

——自护小主人

最好的课来自孩子们的生活。 提高孩子们的自我保护能力，“危险由我来保护”的安全主题成为了我们多年的教育主题，孩子们成为了真正自我保护的小主人。

参与自我服务，自我管理，然后孩子们安全地脱下衣服，整理，正确地采用牙刷，牙膏，安全地采用勺子，夹子等餐具吃饭。 我知道午休不能戴发夹、头绳和吊坠上床。 在参与班里小值班生的过程中，孩子们知道不要轻轻地搬桌子和椅子，举起床，开关门，压迫手脚。 在动植物的栽培和照顾过程中，孩子们掌握了铲子和叉子等工具的安全采用方法，以及避免被兔子和松鼠、鸡和鸽子等咬或叮的方法。 在美工活动中，孩子们精通剪刀、小刀和螺丝刀的采用方法。 木工坊，孩子们学会了如何安全地使用锯、刨子、钉子和钻头。 在绣花坊，孩子们学习针线的使用方法，不伤害自己和伙伴……逐渐形成良好的秩序，理解礼仪、谦让，减少摩擦、纠纷，也提高了他们的自我保护能力，有效地避免了琐碎的风险。

大班“文明小监督”也起着监督、提示的作用，他们自主为小班、中班的弟弟和妹妹进行安全提示说明，提示给院子和大门的监护人，遵守幼儿园的安全文明规范。

我们惊讶地发现，孩子们通过亲身经历生活，成为了安全课程的主人，通过安全课程，成为了幼儿园环境的主人。 在安全防护过程中，孩子们探索和积累了很多相关知识经验，在生活中学习，应用于生活的同时，将安全防护经验扩展到家庭生活和社会生活中。 这也充分证明了孩子的经验是最好的经验，是最有效的学习。

(作者是山东省威海市环翠区望岛幼儿园园长)

《澎湃教育网》年05月17日第2版