要闻：开学必需一再“健康第一”

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由新冠引起的肺炎疫情席卷世界，世界各国正处于传染病预防控制的特殊时期。 我国许多幼儿园现在也处于等待入学的状态。 如何准备入学，入学后如何进行预防管理工作是幼儿园员工面临的迫切需要处理的问题。

充分利用幼儿园的基本条件，实行的话就可以防止

幼儿园有优越的防疫条件。 幼儿园是人员密集的地区，幼儿是免疫力低下的人，幼儿园里极少数的孩子有传染病。 传染病预防是幼儿园运营和管理的重要方面。 据说幼儿园对传染病的预防控制一无所知，本身就具有比较好的预防管理条件。

从设施设备来看，幼儿园通常有唯一的入园进出口，早上检查室、保健室、隔离室都应该有。 幼儿园期间，每个人都有独立的专用毛巾、杯子、餐具、被子等生活用品。 幼儿园各级都有独立的夹克，卫生室、饭馆、活动室有相对独立的空之间的幼儿园各级都有相对远离的室外活动场所。 因此，幼儿园具备预防传染病的基本条件。 幼儿园相关的管理者和教师在正式入学前，必须反省本园、本班的建筑和设备是否符合规定，切实发挥各类建筑空之间和设施设备的多功能。 以防万一，幼儿园可以在园内最偏僻的地方增加暂时的隔离场所，防止交叉感染。

熟悉传染病预防的原理，执行就能控制

年5月，卫生部发布了《托儿所卫生保健事业规范》(简称《规范》)，其基本依据之一是传染病预防原理。 熟悉传染病的预防原理，执行《规范》，可以举一反三，进行幼儿园的预防管理工作。

传染病预防控制的三个基本环节是感染源的发现和管理、传播途径的切断、敏感性者的保护。 在传染病预防中，比较这三个基本环节，采取综合措施很重要。 针对新冠引起的肺炎疫情，幼儿园必须在预防管理工作中把握预防管理工作的重点、要点和难点。

三个基本环节是重点。 在发现和管理传染源方面，要做好日常卫生管理工作。 幼儿每天在园门外测量体温，家长不入园，幼儿体温合格者入园卫生人员每天上两次班巡视，发现疑似疾病、传染病的孩子，尽快隔离，与家长联系，立即去医院诊治，诊治 托幼机构必须加强早上下午的检查和全天的健康注意对可能发生传染病的班根据要求进行医学注意，在医学注意期间该班与其他班相对隔离。

切断传递路径，必须减少零接触，增加通风消毒。 幼儿园可以根据大中小班和园内班的位置合理规划，明确各级入园和离园时间，错峰离园。 禁止混合包括被子床在内的个人用品，攀登餐桌。 尽量减少幼儿与他人的接触，充分采用各功能室，疏散人群，避免凝聚。 建议暂停年龄混合、班级混合活动，暂停年级、全园师生集会，暂停对外交流活动，暂停幼儿转园、换班，暂停家长助教活动。 每天打开两次窗户通风，门把手、水龙头、床栏等孩子容易接触的物体表面每天消毒一次，马桶每次采用时及时清洗，接触皮肤的部位及时消毒。

在保护敏感性者方面，采取必要的预防措施，保护敏感性儿童。 第一，强化幼儿洗手、擦鼻涕等行为，诱惑幼儿养成饭前、便前、便后洗手的好习惯。 第二，教师必须尽量了解幼儿家庭的近况，了解幼儿养育者健康意识的强弱和卫生习性的好坏，家庭多少，幼儿最近旅行的细节等。

重点是父母的合作。 父母的积极合作是改善幼儿卫生的重要环节。 疫情防控为家长培养良好的卫生习性，家庭严禁“洗手、闭口、分餐具、煮吃、营养全部、有规律”，即多次认真洗手，成年人咀嚼后喂食孩子，家人禁止餐具、毛巾 外出时要“不碰、随身携带、不堆积、抓紧”。 例如，尽量减少不碰电梯按钮和扶手、随身携带湿纸巾、喝可用的白开水、不去人密集的区域、外出时间。 值得重视的现象之一是最近孩子们在小区和伙伴的游戏中经常积累，不戴口罩。

孩子年幼是个难点。 孩子年幼是幼儿园长期不能入学的最重要原因。 幼儿的认识能力还在迅速发展，实际上不太容易满足教师和监护人的要求，也在挑战幼儿园的疫情预防管理。 例如，在这期间，有报道称孩子正在和朋友交换心灵相通的口罩，但在孩子身上出现这样多个大人觉得不可思议的事件是正常的。

总之，幼儿园要搞好卫生保健事业，精通传染病预防知识，把《规范》的具体要求和疫情防控事业的重点、要点和难点结合起来，幼儿园里那些细节还不够扎实，做不到，及时堵塞漏洞，幼儿的

把握契机，防止开学

由新冠引起的肺炎疫情使幼儿园入学面临了各种挑战，也为幼儿园的管理和教育活动提供了契机。

确立健康第一的理念。 这次疫情危机给幼儿园员工带来了变革的动机。 另一方面，幼儿园要检查更新硬件设施，以保证儿童健康为基础，设施设备达不到就不开园，不招生，不入学。 另一方面，幼儿园必须全面加强健康教育。 幼儿园工作以促进儿童健康为中心，课程复印的明确、教育形式和做法手段的选择，都要反思儿童对健康的价值，以儿童健康作为幼儿园质量的核心指标。

培养学前儿童的健康行为。 幼儿健康行为的培养是确保幼儿健康的基础。 在特殊时期，好的行动方式特别重要。 疫情过后，幼儿有惊人的精力，特别是依恋家人，生活习惯紊乱，自我管理能力下降，规则意识薄弱等变化。 教师要组织相应的教育教学活动来诱惑幼儿，培养幼儿的健康行为，“尽快开始，始终不懈、及时要求，寻求家庭协助”，全力促进幼儿日常健康行为的培养。

(作者单位:南京师范大学)

《澎教育网》年06月07日第2版