要闻：高师院校开家庭教育指导课势在必行

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提高家庭教育质量需要政府的支持和全民的努力。 其中，师范学校的教育指导作用不容忽视，大学中增设“家庭教育指导”课程势在必行。

家庭教育指导旨在为家庭教育提供正确的教育理念和科学的教育方法，共同处理家长、老师在学生成长中遇到的生理和心理问题，根据学生的优势制定个性化的学习方案和长期的成长计划。

有名的教育家苏姆林斯基强调，在孩子的教育问题上，学校和父母必须密切合作。 苏联成立了家长大学，让中小学生监督家长。 在美国，1897年首次召开了母亲会议，20世纪末成立了“家长教师协会”，从60年代中期开始，“开始教育计划”广泛展开，家长的参加是其关键。 政府还拨款在一所职业技术大学设立家政科和家政师范学校，培养家庭教育指导教师。 在英国，政府命令中小学设立家政科。

我国也有个别师范学校在教育科学学院或基础教育部开设了“家庭教育学”课程。 20世纪90年代，北京师范大学将面向教育科学院教育学专业学生开设的家庭教育课迅速发展成全校的公共选修课。 齐鲁师范学院教师教育学院开设了“家庭教育指导课”作为专业选修课，开设于小学教育、学前教育及心理学等专业。 这些方法都探索了在大学增设家庭教育指导课的路径。

教师和学生未来的家长、家庭教育指导课程帮助他们树立正确的家庭观和教育观，在将来的工作中帮助家长树立科学的儿童观、家长观，加强对自身家长的专业指导，有效地表达家庭教育艺术和家长的信息 从大学特色快速发展的角度来说，家庭教育指导可以拓宽大学的专业内涵，增加大学的专业特色，促进大学专业快速发展。

大学在师范专业开设“家庭教育指导”必修课，课程目标必须与师范专业认证合作，符合社会的快速发展，从而修订教育大纲。 但是，在全校范围内开设“家庭教育指导”的公选科目，完全利用现有的教育教学资源，让更多的大学生接受指导，使家庭教育知识成为公民的基本常识。

家庭教育指导课程应当根据理论联系实际上把教育复制体系设定为家庭教育理论知识、家庭教育样本的分解、模拟家庭教育指导等模块。 理论知识应该包括儿童、家长的角色定位、家庭气氛、家庭教师、家庭教师的教育作用、不同年龄段家庭教育方面的要点、家庭学校的合作作用和做法、社会教育的作用和观察事项。 有必要进行家长会、亲子关系的培养、良好习性的培养教育等特别的家庭信息的表现和指导的模拟训练。

除了必备的基本理论外，《家庭教育指导》课程的教学设计以样本分解为主体，完全利用智能教育、虚拟技术、在线平台等现代教育技术手段，结合音像和复印教材采用，结合教学实践，比较学

建议教学方法以问题驱动法( pbl )和小组合作研究法为主，通过阶段性的问题设计，从基础问题到逐渐困难的问题，再到开展的问题，促进学生的积极思考和积极参与。 通过团队合作探索，实现学生之间、师生之间的领导、注意、后续、湿润、参观、切磋，实现“不求而不求”。

家庭教育的研究成果很多，代表性的有杨宝忠的“大教育视野下的家庭教育”、缪建东的“家庭教育学”、李洪曾的“幼儿家庭教育指导”、关颖的“家庭教育社会学”、王乃正等“学前儿童家庭教育”、郑春霞的“家庭教育指导”、黄河清 在线的这些成果可以为家庭教育指导提供参考，但为了更有效地进行家庭教育指导，最好根据教育现实的状况制作教材。

家庭教育指导是交叉学科，涉及很多研究行业。 加入以心理学、教育学、社会学专家教授为主、有丰富实战经验的专家学者，建立高素质、专业打工相结合的家庭教育指导专业队伍，普及科学的家庭教育理念和先进、实用的家庭教育做法，从事中国的家庭教育工作

(作者单位:吉林师范大学)

《澎湃教育网2019年10月24日第9版