要闻：有关校园欺凌的10个必答题

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校园欺凌很普遍，比你想象的多得多，杂乱无章，不要轻视。

1 .什么是欺凌？ 关于校园欺凌的一点，比如常见、恶意、计划漫长、听起来像法律的概念。 但是，欺凌本身不是法律的概念，而是错误的攻击行为，表现出力量的不同等，地位的不同等(班干部和普通学生等)，年龄的不同等，隐藏的感情的不同等。 欺凌者有胜过欺凌的感觉，但对欺凌者感到特别痛苦和害羞。 这种感情的差异等，是欺凌很常见，但很难被人看到的现象。

2 .那些是欺凌行为吗？ 第一个是身体欺凌。 比如，被打，被推，被骂，被掐，抓住头发，绊倒，拉衣服。 第二个是欺凌。 绰号，嘲笑，粗话，下巴语调，尖叫，揶揄，脏话，你父母的名字，八卦侮辱者等等。 第三，欺凌。 最难发现的是最残酷的事情。 开除你，鄙视你，厌恶你，组团对付你，淘气，骚扰你，歧视你，孤立你。 第四是财产欺凌。 比如偷游戏机，“借”鞋穿几天。 五是新出现的网络欺凌，比如在网上传递隐私，传播谣言攻击你，“人肉”发送你不想让别人知道的消息。

那些人容易欺负人吗？ 有力量的，人高马大。 当权者学习通常是班干部的失败者； 自我中心者； 情绪不稳定者； 感情麻痹者； 还有有钱，嫉妒的人。 欺凌行为是后天学到的，多个欺凌者的原生家庭有家庭暴力，父母有恶习和反社会行为。

那些人容易被欺负吗？ 残疾人、家庭贫困者、转学生，特别是有外国口音的转学生，几乎都被欺负了。 不受老师欢迎，学习失败，行为奇怪，不拘小节。 拙劣的表现，自卑感，没有朋友的情况。 小心谨慎，敏感安静顺从的矮小，性格顽固，举止宣传的财富，形象和服装特别，容易被欺负。 最后学习优秀，欺负优秀的人就能在学习失败者身上找到成就感。 需要注意的是信息表达能力差，受到很大侮辱也说不出来，默默地忍痛，无法表达，被欺负的人常见的受害性心理特征。

5 .欺凌的结果是什么？ 欺凌会改变人的价值观。 许多少年犯被欺负，但后来被欺负了。 反复欺负的话，会变得消极，自卑，会抑郁，有的人会讨厌，有的人会走向犯罪。 85%以上的中学生厌学与人际关系有关，有可能受到欺负，得不到应对和照顾，有可能导致自杀。

6 .欺凌为什么不受重视？ 因为父母和老师没有把孩子的心情和感情反应放在第一位。 他说孩子遭受欺负的概率是89%。 在老师眼里只有10.65%。 孩子说没有帮助，老师说处理了。 欺凌发生后，最后知道的永远是老师。 有些父母经常对孩子说“不要给我添麻烦”，打孩子。 于是孩子渐渐觉得自己的心情不重要，说了也帮不了忙。

7 .你怎么知道孩子被欺负了？ 孩子突然讨厌了，成绩突然断崖下降的身体上有伤口，衣服上有污垢。 突然有骂人、打人等攻击行为，感情不稳定。 因为他的心太压抑愤怒了。 突然有偷窃行为、自伤自杀行为，突然有不想上学、头痛、疲劳、发呆等感情反应。 女孩突然交到男朋友，很可能是在找“哥哥”，寻求保护。

8 .如果孩子被欺负了，父母怎么办？ 感受到孩子的痛苦和愤怒，继续强调“孩子，这不是你的错”。 知道真相，鼓励孩子不要对欺凌者保密。 不去找对方的父母，第一时间找老师，继续询问解决结果。

如果学生被欺负了，老师怎么办？ 老师必须多次马上在性上大致安抚被欺负的人，马上听取被欺负的人的内心不满并道歉，马上联系双方的监护人，判断是否需要心理指导和专业干预。 最重要的是以预防为主，重建班级文化，长期处理和预防校园欺凌问题。

10 .欺凌的心理特征是什么？ 被欺负的人往往是群体中“不同”的人，与青少年的不安感心理特征有关。 青少年时期激素迅速分泌，承担自我控制力的大脑额叶皮质在25岁左右正式成熟，容易发生攻击行为。 如果运动不足，除了孩子的生理能量不能释放外，学习成绩差，很难找到自己的归宿感，就可以用欺负的方法得到所谓的权力感，有可能发生校园欺凌。

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(作者是中国教育学会中小学安全教育安全管理专业委员会副理事长、北京青少年法律心理咨询服务中心主任)。

《澎湃教育网2019年11月14日第9版