要闻：坚信教育规律，我错了吗？

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我是母亲，有女儿，然后我又是教师，女儿也在我教的学校上学，但不告诉我。 人的一生要接受家庭教育、学校教育、社会教育三个方面的教育。 我负责妻子和孩子的家庭教育，和同事分担学校教育。 像我们这样有双重教育身份的人对家庭教育和学校教育有点认知。 这和我们通常的父母有点区别。

“不要让孩子输在起跑线上”成为现在社会上父母们的普遍心情，对学龄前孩子来说，这个口号意外地深入到人们的心里，像我们这样的意外的人很少。 女儿是6岁多的小学，公立幼儿园遵循课程的标准，所以只学习了26个拼音文字，其他都不学习。 我家周边的父母不是这样的。 他们在学龄前的最后一年向自己的孩子申请了各种各样的学前班，学习着所有的拼音知识。 包括声母、韵母、整体在内读音节，已经学了一次一年级的汉字。 数学甚至有一年级的计算水平。 有些用珠心计算加强了计算能力。 也就是说，总之也有一年前读完一年级，二年级的课受到了冲击的东西。 作为专业的教育工作者，我很清楚这是幼儿教育“小学化”的表现，是抢劫，有可能导致推开幼苗的危害，但具体的危害是什么，我不认为。 也没有分解。 我只是尽量不让自己的孩子接受学龄前补习。

到了学校最后的暑假，有些父母让孩子申请小学一年级的课程速成班，抓住最后的机会冲击一年级的知识，但我依然相信自己的评价，和孩子度过愉快的暑假，出去玩，长途，短途

但是“问题”来了，孩子一年级的学习很不顺利，而且很全面！ 因为学前基础不好，班上大部分孩子都能并排前进的时候，我的孩子变成了拖后腿的蜗牛，每天，每个上课都跟不上的学生都有我的孩子。 拼音没关，听写没关，动作慢，思维不敏捷，跟不上全班的想法……开学一段时间了，孩子的成绩不理想。 我的孩子天生的学习能力正常，应该不傻，但现在门的学习见底了，一段时间忧郁地笼罩着我。 我控制不住自己的脾气。 听写的话听写或错，题目说了还不会的时候，我会有点崩溃，斥责，被处罚。 这个时候，宠爱女儿的孩子的爸爸总是适时阻止我，其实有时看到我受罚后女儿的隐藏眼神，会后悔，但上课迟到，每天跟不上班学习的进度的现实又有可能伤害孩子的自尊心和自信。 我最担心这个。

难道我错了吗？ 我的决策伤害了我的孩子吗？ 在这样所有人都要夺走的大环境中，我也必须和大家一致吗？

我冷静地想，读了很多相关的复印件，还是相信自己没有错，教育是一项缓慢的工作，特别是在小学，必须给孩子越来越多的等待时间。 其中，我看过一个故事。 一个孩子总是等着他养的花开。 等了一天还是晚上都还有花骨。 几乎没有变化。 妈妈跟他说不用等那么久，回去睡觉，它就开了。 孩子，如果它打不开怎么办？ 妈妈说，那是普通的花，一般长在土里，气温也合适，一定会开的。

这些教育文案和这个故事安慰了我的烦躁，让我安静下来。 “教育需要等待”这句话谁都会说，但真正实践需要很大的勇气和力量，需要多读书，需要学习。

心里有底一点后，我的脾气好多了，我相信孩子是正常的孩子，一定有正常的表现，只是时间的问题。 与班主任家的学校联动，慢慢合作，慢慢地，孩子的成绩提高了，点滴的进步让我高兴！ 一年级结束时我的孩子跟着班里的进度。 这也证明一年级的课程设置相当于我孩子的认识能力，正好一年就完成了。 我的孩子赶上了一年内被抢走的孩子。

在其他孩子忙于抢劫的那一年，我们把越来越多的心花在培养孩子的良好性格和习性上。 随着年龄的增长，我们应该慢慢放手，让她自主选择自己喜欢的游戏，自主属于她的时间，如果想培养她的能力，我们就考虑她的年龄，用诱惑的方法激发她的乐趣，她自己 孩子到了学龄前，每次带孩子去公共场合，看到多个父母保护自己的孩子玩游戏，不让他碰，害怕被欺负，我宁可放开女儿的手，让她自主选择小伙伴去玩。 每次出去玩，她总是很开心地融入，玩，忘了，小伙伴很快就能离开她。 玩，特别是不同性格，不同年龄的同伴一起玩也是重要的教育活动，是孩子社会化的重要一步。

女儿渐渐长大了，上了二年级，我经常看到其他班，其他年级的孩子亲切地和她打招呼，她骄傲地告诉我她(他)是参加某项活动的新认知。 我和女儿在不同的校区。 女儿需要过两条马路才能和我汇合。 每次放学，她都可以自己带老师去食堂吃饭。 我做完学校的行政工作走进食堂时，总是看到她厌倦了老师们，谈笑风生。

这个时候，我知道我做了正确的事。 比起任何抢劫的孩子，我们拉着孩子开始社会化的重要阶段，让她勇敢地接受不同的东西，慢慢积累与人的经验，培养平静开朗的个性，这似乎更宝贵。

要相信教育法则，就必须有一颗不为世俗观念所动的心。 (作者黄瑶山，单位为广东省汕头市外公路第三小学)