要闻：重庆南岸家校共育“心”模式

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作为全国文明城区、全国未成年人思想道德建设事业先进城区、重庆市以前传入教育强区，南岸区现有公立中小学、幼儿园77所，在校(园)学生13万人。 年以来，继承了“书香南岸幸福教育”的快速发展理念，南岸以整个地区推进，学校个性迅速发展的方式建设了积极的心理健康教育实验区。 最近南岸区教委承办的第二届“木铎心声”心理健康教育高峰论坛期间，重庆市第十一中学、重庆珊瑚初级中学、重庆市第110中学、南岸区天台冈雅居乐小学四所学校，南岸“同质异彩”探索家庭学校的共同培养路径

幸福成长课:积极的心理品质关系到幸福成长

“幸福成长课”是南岸师生对地区自主开发实施的积极心理健康教育课程的亲切称呼。 课程以培养学生的积极心理质量为核心目标，以积极认识、积极感情和积极关系为核心，通过综合活动型心理健康教育课程，充分激活学生的心理潜能和成长能力，培养六个方面的积极心理质量，发扬幸福

“幸福成长课”以学生积极心理品质的迅速发展为主线，各学习阶段包含的心理品质要素是综合的，但根据同学的阶段主题不同，螺旋上升。 其中，前段的主题是“自由和规则”，重点是培养安全感和规则意识。 小学的主题是“思考和习性”，重点是以良好的行为方式培养。 中学的主题是“青春与成长”，以青春期教育为重点。 高中的主题是“理想和人生”，重点是终身教育。

“幸福成长课”通过积极的心理品质培养给学生带来心理力量，使学生自觉处于交往关系(包括亲子关系)，为积极的亲子关系打下坚实的基础。

在重庆市第11中学的“终身家族”课程中，林馨老师让高二学生制作自己的终身家谱，讲述自己印象最深的家族生涯故事，用积极的质量清单、职业能力清单、职业价值观清单来理解“其身体”的终身故事

父子心理剧:情境角色扮演提高关系质量

父子冲突和父子关系紊乱，在现在迅速发展的社会中发生的概率越来越高，成为家庭学校共同培养的重要主题。 南岸区从落细父子运动会和父子游园会等以前就流传下来了活动，通过上演心理剧展开系列家庭学校的共同培养活动，改善了父子冲突和父子关系的混乱。

在亲子心理剧中，生动的接地剧情再现了生活中常见的亲子冲突剧情，剧情表现了专业的诱惑，通过角色交换、场景设定、距离化等精彩的把戏，参加者(包括观众)站在第三者的角度 看亲子心理剧的过程是观众面对过去的冲突场景，修复闭塞的感情、行动、认识的过程，对修复关系，改善亲子关系有效。

在这次论坛上，重庆市第十一中学和重庆市珊瑚初级中学分别展示的父子心理电视剧《十一小欢喜》和《好好睡觉》，给参加者留下了深刻的印象。

“十一小欢喜”与现在高中家长普遍关注的“选科”话题相关，在学生和家长之间的“选科”大战中，学生小泽“父亲熊掌，母亲胡乱整形”的状况，很多高中生都得不到家长的理解和支持 剧中的“知觉精灵”角色充分体现了心理剧第三视觉的启发作用，生动地表现了孩子内心的感情。 “睡得好”是借用剧中人物的台词“我们被误解的时候，心里总是有点懊悔，痛苦，这是正常的感情反应。 通过感受自己的心情，并将其表现出来，感情并不是一直困扰着自己”，表明了中学生成长中的困惑和困惑。

家庭员工:小组心理指导提高教养水平

南岸区未成年人积极心理健康教育指导中心成立于年，被称为“阳光事业所”，是集管理与服务、科研与教研为一体的公益机构，为全区师生家长提供免费公益心理咨询服务，每周六家长带孩子 在公益服务的过程中，我们强烈地感到家长提高家庭教育水平的强烈渴望。 因此，到目前为止，在接受家长学校、家长会、特别的家长训练的基础上，南岸区参考了团体心理指导方法，在部分学校探索和开展了家庭从业坊。

家庭员工定期聚集比较固定的一群家长，不同背景、不同家教理念的家长由专业指导，以结构化或半结构化的模式，通过活动体验、短对话共享、交流讨论等方法共同思考、探讨、相互交流，

在重庆110中学“青春恋爱面对面”家庭的员工坊，父母们通过模拟练习面对孩子突然的“恋爱”，提高对青春期教育的认识，学会了用合适的方法解决孩子的恋爱问题。 南岸区天台冈雅居乐小学的“这样爱我正好”的工作场所，通过音乐芭比、记忆专辑、爱的凝视等活动，激发亲子之间的积极感情，学习新的家庭交流模式，家长自己说:“爱是发自内心的信任，爱

中小学者学校的共同培养事业是系统工程，面对学校之间快速发展不平衡、家庭个性化心理快速发展诉求服务不完善等现状，我们不断优化教师培养、课程快速发展、服务体系制度等事业，继续

(朱静萍是重庆市南岸区教育委员会副主任，吴灯是重庆市南岸区教师进修学院心理健康教育指导中心主任)。

《澎湃教育网2019年11月21日第9版