要闻：“组合拳”出击 扶贫扶智并举

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陕西师范大学平凉实验中学所在的平凉市位于甘肃省东部，是陕西甘宁交汇的几何学中心，是革命老区，同时集中了连片贫困地区和多民族散居地区，教育贫困扶助压力巨大。 为了保证适龄儿童接受平等教育，我校最初根据高中教育的现实状况认真分解研究，用“组合拳”的多拳出击，从教育扶贫和扶智多的角度促进思想政治教育的迅速发展。

依法行政辍学学习拳头。 通过大访问和主题班会、家长会，教师们以进入家中的形式掌握适龄儿童的就学情况，并积极开展法制宣传，向学生和家长推进相关法律知识，进一步确定家庭在接受适龄儿童义务教育过程中应履行的责任和义务。 然后，也向家庭推进资助政策，消除家长在经济方面的担心。

学校结合教育教学的现实状况，建立了由校长、年级长、班主任组成的多种一体的责任机制，形成了层层负责的事业局面。 责任机制是由各学校级领导担任一年级，中层干部担任一个学科，深入教育和管理第一线，了解学生的学情和思想动态，处理学生的学习困难。 包级领导、中层干部和年级长、班主任、科任教师形成一个职工群体，层干，谁管理，谁负责。 确定辍学责任，向班和科教师分解责任。 作为员工团体开展的中退学，使保障事业真正成为现实。

帮助扶贫。 学校积极建立资助制度，防止学生因家庭经济困难而辍学。 从开学之日开始，班主任通过家庭访问全面了解学生的家庭状况，登记需要帮助的学生，通过国家补助金、学费免除、“两免一补”义务教育阶段的住宿生和非住宿生活补助等途径，为家庭经济困难的学生学习、生活上的 除了国家政策外，我校还积极获得社会资金，在校内建立党员奖学金，为各学年家庭经济困难的学生提供资金。

打好思想感化扶智拳和感情心理疏导拳。 随着国家各种资助政策的落地，因经济原因辍学的学生大幅度减少，但因厌学而辍学的学生有急剧增加的趋势。 为了处理这个问题，学校积极关注后生，以情感人，帮助他们改变厌学的感情，重新回到课堂上。

学校通过继续摸索，组成了以班主任为主、中层干部为辅助的家访事业集团，家访作为班主任业务评价的复印件之一。 所有班主任完成了学期初制定的家庭访问、电访问的1/3家庭指标，有些班实现了家庭访问的全展望。 家校的联系、及时的信息表达，使班主任全面了解学生的动态，家长也了解学生的学校状况，提高了教育质量，不仅保证了学生的在籍，而且提高了学校的可信度。

对于家庭贫困、单亲和孤儿、留守、学习困难、心理异常等特殊学生群体，德育处要求班主任各学期明确其人数、生活习性等基础，建立特别照顾文件，进行要点的合作、教育和管理。 一生的一个方案，提高了德育业的对比性和比较有效性。

主题团日活动拳。 三年多来，学校开展了“绿化平凉，美化房子”植树和清扫活动、“弘扬雷锋精神，实践志愿者活动”的学雷锋活动、“阳光运动”学校运动会、广播体操比赛、“入伍”活动等。 把德育寓于这些特色活动，让学生在过程中接受思想政治教育，在多彩的校园生活中爱上学校，爱上学习，增加集体的集中力和团体的归属感，加深现代中学生的责任意识。

扎实建设班级文化拳。 班级文化建设是形成良好校风、学风的重要部分。 在学校每年开展的“美丽教室”建设活动中，学生们通过自己布置教室，形成班级文化特色，表现出积极健康的文明正能量。

打精品部活动拳。 现在我校一共开设了37个社区，活动复印件涵盖学科、人文、科学技术和体艺四种。 除了社团，还相继成立了篮球、足球、武术、舞蹈、管乐、合唱等6个学校队和美术专业的高考训练队。 丰富多彩的社团课程营造了学校浓厚的文化氛围，充实了学生的校园生活，降低了学习压力和封闭管理带来的禁锢感和压抑感，另外提高了学生的才能素养，培养了他们积极提高的生活兴趣。

打民族励志教育拳和民族团结德育融合拳。 平凉市有33个少数民族。 其中，回族占全市人口的7.3%。 我校位于回汉生活区之间的城乡结合部，学生生源的背景呈多元化态势。 这给学校教育带来了巨大的挑战，为学校开展民族团结教育提供了机会。 我们通过感人的教育大会、“筑梦追梦”演讲比赛、“破釜沉舟梦中考试”的目标设计、“我心中的民族人物”等，帮助学生树立正确的人生观、价值观。 组织民族学生参观军营，召开提高荣誉感和民族自豪感的民族团结主题班会，组织团队活动，让学生自觉民族大团结，共同创造民族团结的和谐气氛。

学校各级多次开展回汉学生“牵手”配对的活动、“和平”使者选举活动。 班里实施回汉学生混搭就座的管理模式，不同民族的学生之间互相帮助，即使取长补短也建立友谊，提高班的凝聚力。 另外，在投稿班徽、班训、标语和照片时，请充分考虑文案有助于民族团结。 班不定期组织文艺活动，让多才多艺、唱歌跳舞的少数民族学生通过精彩的表演，提高文化自信和民族认可。

在社会的许多力量下，我校的“多拳”出击控制中退学是有效的，领域内所有适龄学生都按时入学，有辍学想法的学生也努力回到学校，积极做梦。

(作者单位:陕西师范大学平凉实验中学)

《澎教育网》年11月11日第7版