要闻：培养学生自主快速发展能力

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说到今年上大学的女儿，王欣荣的母亲说:“多亏了宜川中学，我女儿自制力很差，从成绩平平的学生变成了优等生。 她当时差点考上高中，殊不知高考得了612分！ ”。

创造这个“奇迹”的宜川中学位于陕西省延安市宜川县，在延安乃至陕北地区非常有名。 有名的不是高考，而是学生自主快速发展的模式。 作为位于黄土高原、2019年摆脱贫困的农村县完全中学，宜川中学很早就面临优秀教师和生源持续流失到附近城市的困境，学生大多来自农村，成绩中等的实际情况。 推进以“自主管理和自主教室”为核心的教育教育教学改革，创新性提出了学生自主快速发展的模式，成功实现了农村落后地区的教育。

学生是校园里“权力最大”的人

今年的高考已经结束了，在6月8日的“高考决战30日”的活动上校长强新霞的诗朗诵至今仍让教师和学生们很开心。

“学生点名要求节目表演，我得走了。 ”强新霞笑着说。 全校的师生为高三学生加油备考是学校以前传下来的。 根据今年学生自主管理委员会的调查，80%的高三学生希望在高考30天的倒计时中得到校长的祝福。 为了满足学生这个“需求”，强新霞从10多天前开始研究、排练程序，“在这7600多名在校生的学校，“权力”最大的不是校长，而是我的学生。 ”。

宜川中学学生自主管理委员会是校园的“最高权力机关”，这10年前学生提议设立的学生组织分为学校、年级、班级3级，学生通过各级委员会参与学校管理和活动组织，自主管理、审校园日常事务

宜川中学渗透着学生“全员参与管理，全员接受管理”的理念。 实施班干部轮流，学生自主管理委员会成员公开选举。 校园环境卫生检查、贫困生补助金发放、公寓生活管理、开学典礼、班会、家长会、课外文体活动及优秀学生评选等都由学生组织开展。 学生都是“官”，可以说各自有事，互相管理，互相制约。

“班规、宿规等是我们自己讨论制定的，犯错误怎么解决是大家商量决定的，这样无论犯错误还是受到处罚都可以接受”高中2年31班的刘亚杰在上学期的全校学生代表大会上修改了学生违纪解决方案。

今年疫情期间，担任高一学生自主管理委员会主席的姜帅负责全年级学生的上班、打水、吃饭等管理业务，制定了详细的预案，但在具体执行时发生了楼下堵车、队列间隔不足等问题，他让委员会成员 最终全年级的1500多人分上楼，维持1.5米的安全距离排队吃饭，回到了整个宿舍。

"自主自律在我身上扎根了. "

除了校园管理，宜川中学也学习了主动权，“还原”了学生。 多年的自主课程实践，不仅是教师的诱惑，小组的合作，“hi！ 自主选择english”、兴趣化学社、C项目有趣的社区等56个学科社区，让学生不仅做“学会”，还做“会学”。

白思敏在中学时学习习性差，遇到难题总是依靠老师解答。 进入宜川中学后，她通过课前预习、课后复习、小组合作学习等自主学习方法，从中一步步变成了“学霸”。 尝到甜头的白思敏说，学校培养的学习习性和自学能力将终生受益于自己。

“以前经常无法管理自己，学习中还经常忘记玩空游戏，作业无法完成。 ’说到刚入学的情景，姜帅有点不好意思。 “在这里我逐渐学会了自律，学会了管理和分配自己的时间，自主地在我身上扎根了。 ”。

姜帅说学生自主管理委员会的“模范力量”促使他自我加压自我提高。 经过3年以上的经验，这个曾经的落伍者竞选年级自主管理委员会主席，学习成绩也向优等生冲刺。 “最初只是觉得这些前辈是‘威风’，接触后，他们发现每个人管理都很强的学习棒很好，我也想成为像他们一样的人。”

在宜川中学，学生的自主自律不仅体现在学习上，还扩展到生活的各个方面，从个人桌子和内务整理到校园和教室每天从早到晚卫生打扫，在没有参加大小考试的人和学生开始的校内“共享伞” 几个月后不仅在洗衣服，还积极帮助家人工作，对父母们说:“让孩子们长大。

“带着15年的班主任，我注意到劳动教育对学生有了很大的变化。 ”。 高中一年级25班的班主任马亚春说。 学校持续了9年的百里远足活动，早上6点出发，晚上7点回来，往返7万步以上，最初很多学生尖叫，不停后退。 即使现在不能走路，他们也可以互相支持多次下车。 活动前向商家征求赞助，最多的除了饮料、食品等实物外，还调动了8000多笔赞助资金，大大激发了学生参与社会的热情和自信。 现在，“百里远足”已成为校园里的大活动，“无远足、无青春”成为学生最大的口号。

"学生的自我奋斗才是我们的目标. "

“我领导班级的时候，大部分大小的活动都交给了学生。 他们总是有意想不到的好主意。 ”想起领导班级时学生惊人的不可思议想法，宜川中学研宣处副主任李江波突然滔滔不绝。

原来在地方中学教书的李江波说他是跑来宜川中学自主管理的。 “学生自主后，班主任可以从琐碎的班级管理事务中解放出来，腾出时间关注各学生个性化的迅速发展、班级的长期快速发展。 ”。

“我只是幕后‘煽动’，事件都是学生干的”高一班班主任席有威展示了学生设计的带有“亮剑”字样和班徽的班服，“《狭路相遇勇者胜》已经成为我们班文化，带班一个

当了12年的班主任，席有威经历了学校自主管理改革的全过程，他说:“我们的学生大多来自农村，但学校在锻炼平台。 无论是上课的学习还是课后的活动，都是学生自主策划，自主组织，自主评价，成长起来的学生说话沉着，素质很棒。 ”。

持续多年的制度，学生自主迅速发展成为宜川中学的校园文化、教育磁场，学生一次带一次，一次继承发扬，做好自己的事后热心的班级、学校事务，自主做家务后进入敬老院当志愿者 从自主管理委员会的民主选举到学校各类优秀学生的选拔，从学校内的计划得到校外的支持……他们从一件小事开始，努力把事件搞大。

“相信学生，依赖学生，使学生迅速发展”，宜川中学以“双自主”的实际效果，打消了社会和家长的疑问。 自主快速的发展模式给学生带来了很多成长，也为学生的学业进步提供了持续的动力。 近年来，学校高考的在线率逐年上升，二本在线人数从2004年的187人增加到每年的2345人。 今年高考一本达到823人，其中294人在3年前的考试成绩达到全市3500名后，实现了从考试到高考的逆袭。 学校高考一二三本上线率、文理科平均成绩和综合评价成绩6项指标，连续14年在延安市各县区占第一位。

“学生的自我要求和自我奋斗才是我们的目标”强新霞说:“我们想通过3到6年的培养，让学生有健全的人格和较强的学习能力，进入社会后吃自己的力量，努力，成为堂堂正正的人。” (澎湃教育网-中国教育情报网记者冯丽通讯员白萌)