要闻：推动面向未来的个性化学习

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个性化教育是指在发现和尊重受教育者个性差异的基础上，通过材料教育，为所有孩子提供适当的教育，满足多样性学习的诉求，最大可能的是受教育者在德、智、体、美、劳动等方面自主、和谐、能干 多次全面快速发展、个性快速发展的统一，为每个学生提供定制、最佳的教育是博实乐教育集团的一贯宗旨。

构建支持个性化学习的校本课程。

从快速发展的历史看，个性化教育思想和实践始于“学问，学好一切”的朴素愿望和学生一生的教育追求。 年广东碧桂园学校成立了个性化教育研究中心，以“个性化教育研究与实践”为课题，形成了个性化教育制度、学习制度、评价制度，构建了教育框架体系。 年碧桂园教育更名为博实乐教育，其个性化教育经历了从理念根植到模式创设、体系重构、标准建设的实践成长过程。

博实乐教育校本课程体系建设经历了三个阶段:第一阶段初步构建了以基础学科课程、综合能力课程、个性特长课程为第一文案的碧桂园校本课程体系。 第二阶段是引进多个国际项目，形成多样课程的第三阶段，以我为中心融合贯通，引进国际化课程后，以比较有效的教育、超学科学习、项目制学习等为中心进一步提高，个性化教育的内涵进一步充实

在广东碧桂园学校的课程中，学校持续开发、规范运营的活动课程有创造类项目39个项目、运动类项目22个项目、服务类项目6个项目、本科特色课程96个项目。 水平丰富、文案丰富的课程为每个孩子提供了很大的选择空。 学生每人课表真的实现了“我的课程由我决定”“我的课由我选择”。 广州增城碧桂园学校开设了车辆、航空空、航海、建筑模型、无线测量、steam等特色课程。 碧桂园实验学校的自主工作、小课题探究等课程形成了鲜明的特色。

建设促进个性化学习的多元教育生态。

除了抓住校本化课程建设，我们还以课程教育改革为线索，建立个性化的教育目标体系，实施差异化教育，适应新时期课程改革的方向，整合全球教育资源，重建课程文化，重建课堂内的

教育方法的个性化:参考世界先进的教育成果，为个性化学习提供新的想法、新的做法和新的工具。 在学习、steam跨学科融合中汲取国际教育精华，重视实践创新，重视个性快速发展，重视学生综合素质的培养，鼓励学生自主学习、合作学习，在探索、构建、合作过程中迅速发展个性

教育文案的个性化:关注学生的学习水平和个人差异，通过分组配置不同的学习文案，使学生有趣、热情、有能力、有成就感。 碧桂园实验学校的自主工作制度体系确立了学生学习主体的地位，激发了学习热情，充分满足了个性化快速发展的诉求。

评估方法个性化:实施个性化评估指南，使用个性化评估工具和个性化评估方法。 例如，学生“星卡”的评价制度使用测试、观看、对话、表演、演示、解说、讨论、小组比赛、录音录像、自我评价、相互评价等多种评价手段，对主体的多样性进行评价，并将评价结果及时反馈

小组学习个性化:博实乐集团学校形成了“一校一品，百花齐放”的个性化教育生态。 广东碧桂园学校基于“探究、小组合作、概念驱动、情景教育、评价促进教育、因材施教”六个教学法，引领全校学习方法的变革。 长沙碧桂园的英语学校在基于项目的学习基础上开展了40多个项目活动，使学生开展了个性化深入的学习。 滁州碧桂园学校以“情景场域，问题导学”为方向舵，让学生在“看到自己的团队”中迅速发展协同创新能力。 开平桂园学校根据学情档案和成长计划，让每个学生以自己的速度成长。 碧桂园实验学校以自主学习为主线，实施先进学习、探究学习、展开学习，鼓励全体学生快速发展。 文容碧桂园学校深入研究学情，实施分层教育、分层作业，开展个别指导。 武汉碧桂园学校依托“生命教室”，维护学生自由表达和展示的权利，尊重和包容学生个性化的观点。

小组通过“合作与探索教育探讨与示范课”、“教学法探讨与示范课”等系列课程教学探讨活动，让教师发现和尊重学生的个性，关注学生学习有趣和学习能力的差异，让教师和学生积极改变教学方法，真正学习

以育人为主导提供个性化的学习专业支持

博实乐教育集团在推进个性化学习实践探索方面的经验主要包括以下三个方面。

一是立足学术，多次以促进学生的快速发展为中心。 着眼于课程建设的大模块，聚焦课程教育的大问题，都是以学生实际出发，都是以学生迅速发展为基础，承认差异，尊重差异，制定个性化教育目标，开设个性化教育课程，差异的

二是对育人方法的综合变革。 个性化教育必须以“单兵激进”为基础，以自主学习、创新精神、高级思维和终身学习为导向，共性和个性统一是大体，没有共性的学习没有真正的个性化学习，全面且 要提高学生的自我规划能力，激发其内在驱动力，根据自己的学习水平和进度制定学习计划，把培养学生的创新精神放在核心位置，在创新中学习创新。

三是需要教师的专业支持。 个性化教育的实施不仅要积累经验，还要支持更专业化的路径和专业化的教师。 小组每年组织“个性化教育研究课和示范课”、“个性化教育研究征文”等活动，选出个性化教育研究的优秀榜样、个性化教育研究的先进个人和优秀集体，让教师在各学科和项目之间的交流融合中增加对个性化教育的认识和理解

从四个方面着力快速发展和升级个性化的学习。

全面构建国际视野、中国特色、面向未来的个性化学习方法，建设面向未来的个性化学习生态，应从以下四个方面出力。

其一是深化幼、小、初、高一体化的学校结构，为系统、持续、一贯培养学生习性、锻炼学生质量、提高学生学习能力提供坚实的基础。

其二，深入研究自主学习、社区学习、智慧学习、深度学习、无边界学习等学习方法，促进个性化学习方法的转变和变革。 根据新的技术条件，构建社区学习社团层，深入推进pbl项目式学习、stem等高质量教育项目，迅速发展学生的高级思维能力。

其三，科学技术使个性化智慧的学习成为可能。 将来，个性化教育的研究将从学校转移到学习者，在学习的时间空期间，教育模式将发生变化。 新闻时代的在线资源无限丰富，课程来源多样。 评价方法发生了深刻的变革，“小数据”描绘了每个学生的成长史。 我们要深入探索科学技术赋能的智慧教育，把先进的科学技术转化为现实的教育生产力。

其四，通过国际化、多元化、专业化的路径建设未来的教育生态。 个性化教育是全球教育的热点，要在高水平上推进个性化教育，必须放眼全球，融通中外。 只有这样，才能为个性化教育的持续推进、科学的迅速发展奠定广阔的知识背景和深厚的智慧基础。

教育的使命是帮助学生从自然人变成社会人，扩大生命的长度、宽度和高度，帮助各自独特的生命成为更好的自己。 在新的时代条件下，我们面向未来，应用新理念、新思路、新技术，推进个性化教育创新的迅速发展和学校形态的深刻变革。

(作者是博实乐教育集团高级副总裁，广东碧桂园学校校长)

《澎教育网》年12月03日第11版