要闻：张敏：“科学课应该像磁铁一样吸引学生”

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生活中随处可见的矿泉水瓶、纸板、吸管、快递包装盒等，都是她随时可以登场的“宝贝”……在湖南省教育科学研究院科研人员张敏的潜意识中，这些都是自己开展科学教育的宝贵资源

张敏在农村学校教书，在长沙郊外的学校担任过班主任。 22年前，她来到长沙市名校沙子塘小学，担任科学教师10多年，成长为区科学名师从业室的首席名师。 5年前，她被调任湖南省教育科学研究院的科学教育研究员，开始成为小学科学教师的“老师”。

张敏说，学生是天生的探索者，孩子们在读书之前开始探索他们周围的世界，但为了迅速发展探索这个人类潜在的基因，不能离开老师创立的结构环境。

因此，张敏推进小学科学教室打破常规模式，从支配材料的选择、情况的探究、结构性问题的创设出发，保护和刺激孩子们的好奇心和求知欲，让学生开展有经验的学习，用学生的力量推进教育，发现意义，跨学科

在确定小学科学教室改革的使命和方向后，张敏广泛开展了全省小学科学教育的现状调查，在此基础上，分层建设了近10个全省小学科学教育研究小组，在基础学校深入授课，评定课程，在全省14个市州的近200所学校中她

边听边评价，在张敏家，光科学教育的听课笔记就有近100本，听评课3000多节，听评课时达到120000分钟以上，听评课笔记就达到百万字以上。 她还参与了10部科学教育教学著作的编写出版，获得了国家发明实用的新型专利7项。

“科学和人文是全面快速发展不可缺少的两翼，科学课应该像磁铁一样吸引学生，让孩子们领悟自然的乐趣和兴奋，保护和激发孩子们对周围世界天生的好奇心和求知欲。 ”张敏说。

为了最大化教研的利益，张敏整合网络资源，利用现代新闻技术，推出了“双线混融教研”的新模式，即“在线教研与线下教研的混融共生”，在线教研与线下教研中有“你中有我”“。

张敏利用一些二维码，可以很好地改变以前传来的科学课比赛活动。 线下老师在现场授课的思考、建议、感想和优缺点、由现场发布平台建立的“湖南省小学科学教师”的学习空之间，发行了一些手机，展示在现场屏幕上的讨论区。 两天的现场直播，网上累计有数万人参加，湖北、贵州、四川、海南等科学教师学习了参观。

“张敏老师总是让我们立足于校内的教育研究，改变教育视域，激发研究热情，互相交换“苹果”的过程中，享受他的山玉滋润，我们也因为自己的“苹果”很受兄弟姐妹欢迎，所以享受自给自足 》长沙市沙子塘嘉和小学教师张书文是这样说的。

《澎教育网》年12月15日第6版