要闻：一课一公司 问道做中学

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最近，浙江理工大学级生物制药专业学生吴先生从“微生物学”毕业后，跟随发表老师来到浙江泛亚生物医药株式会社，参观了虫草博物馆和金粟花透明工厂。 “这次学习超越了对传统虫草的认识，对中国自古流传下来的医药和现代技术的结合也有了新的理解。 ”。

学生每次上一门专业课都要去相关的公司和实践基地实地参观生产线。 “一课一公司”制度，浙江理工大学生命科学与医药学院已经持续推行了7年。

穿过学校的大门

很早以前，学院院长梁宗链在与学生的交流中，生物专业的很多学生没有进行过系统的实验训练，识别生物的能力不足，有时连五谷杂粮都不清楚，名目繁多，分类多，当然识别复杂的药用植物。

学生生物怎么能对各种生物“瞎”？ 梁宗链决定带学生们在自然中上课。 他组织了当时全院150多名学生和专业教师队伍，在天目山待了一周。 这次与大自然的“密切”使学生们大为兴奋。 学生们早上7点起床，晚上12点睡觉，白天蛮横的山采集动植物标本，晚上回去整理标本，做标签，做实习报告。

这一行的带队老师杨宗岐回忆说，每天步行2万步见底，有个学生不小心被蟾蜍咬了，被蜜蜂蜇了。 但是，回来后，学生们说，这是书中哪种植物的名字？ “上课怎么说，也比不上实地调查！ ”。

从那以后，每年暑假去天目山，就成了该学院学生的必修科目。 学院将“植物学”、“动物学”、“生态学”、“微生物学”四门课程的实践合并为一门“野外综合大实习”，理论课结束后，六位专业教师指导学生的野外实践，一周内有150种植物、50种动物、20种微

这是该学院的学生们迈出校门，在广阔的山野乡下探索科学的第一课。

教室迁到公司

除了在自然中学习，在社会上也要问。 学院将进一步扩大实践基地，扩大到学校周边的现代生物制药相关公司。

浙江理工大学位于杭州市钱塘新区，素有“杭州医药港”，目前生物医药公司900多家。 这样优华的先天条件，为什么不把讲台搬到公司去呢？ 这个想法得到新区管委会和很多公司的支持，在学校教务处的鼓励下顺利实施。

在梁宗链的推动下，学院开始探索专业科目“入职”的方案。 梁宗链迅速组织了一些骨干教师，一边整理专业课的重要知识点，一边积极联系新区的生物医药公司，寻找适合课程复印件的公司生产线和实践场所。

经过反复的教育讨论，年，学院推出了“生物化学”、“细胞工程学”等5个最初的“入职”考试课程。

“我们尽量理论上抽象，但选择在公司职场上直观体验的流程、环节，与我们的专业科目相比有效对接。 》梁宗链介绍。

比如，上“生物产品检验检疫技术”课，渗透考察杭州奥泰生物技术有限企业，学生们在生产第一线直观地看到诊断试验纸条的流程，创新研发过程，学习公司的生产管理制度，进行样品检验。 在《生物化学工业原理》课程中，学生在浙江和泽医药科技有限企业现场体验了化合物原料药的合成、分离、精制和分解测试检查确认等一系列原料药的研究开发过程，对该课程流体的流动、运输和搅拌、过滤等化学工业原理知识的

几年来，学院将天然药物提取、核酸提取、文库构建等60多个教育文案与公司生产结合起来，精心创立了20多个专业的核心课程，将“入职”纳入了学院专业科目的实践课程环节。

目前学院“一课一公司”课程占专业核心课程的30%以上，推广到绍兴滨海生物医药基地和宁波多家优秀公司。 “一课一公司”的授课形态也越来越丰富，既有3、4家公司的参观学习组合的课程，也有参观了公司多条生产线的课程。 年以来，学生累计向公司开展400余次课程现场教育，共涵盖3000余人。

“学团”解决难题

进入公司学习不是简单的走马观花。 生物制药专业级毕业生郑成才在参观海宁一渔场时发现大量黄颡鱼传染病给渔场造成了严重的经济损失。 在领导和同伴的协助下，郑成才制造了复合状态的生物制剂，提高了鱼群的“免疫力”，成为环保无公害的新型“疫苗”。

为了扩大入职的“深度”和“有效性”，学院根据实际的科研项目成立了“学团”。 也就是说，在领导的指导下，不同年级的研究生和本科生的“小组”进入了公司。 具体项目由研究生领导本科生，高年级带领低年级共同解决难关，给予优秀学团1000—2000元补助建设资助经费。

在学团成立两年内，关注学生实验手能力和科研思维能力的培养。 第四年期满考核，考核指标参与学生发表或发表的论文、专利，参加挑战杯、新苗计划等学科竞争成绩，团队考研究生情况，实行淘汰更新制，淘汰几个小组，扩展新团队。

近三年来，“学团”已经为公司解决了200多个技术课题。 其中，“鱼医生”学会和湖州公司建立了当地特色的绿色生态养殖模式，“海洋之心”学会帮助海力生集团开发高值化鱼油，“抗癌先驱”学会和杭州公司正在研究免疫检查点的靶受体和配体的结合检测。

凭借真刀真枪的本领，生命科学和医药学院的毕业生在公司和使用者眼中成为了“香饕餮”。 2019年学院毕业生就业质量跟踪调查显示，用人单位满意度达到95.2%。

“生物医药领域已经成为近年来世界上增长最快的领域之一，我们将进一步扩大校外实践平台，开拓学生的视野，激发研究的乐趣，培养符合领域诉求的高水平研究型人才。 ”浙江理工大学校长陈文兴说。

《澎教育网》年11月30日第8版