要闻：在职教话语意见中做出积极回应

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社会教育话语意见的形成总是与特定教育的快速发展语境密切相关。 如何解决这些关于社会公众教育及其快速发展的意见，科学应对和合理应对是值得研究的课题。

关于教职的话语意见受文化语境和时代语境的影响。 许多错误的认知是古代文化中消极意识对现实的投影。 现代教育选择性的困难出现在20世纪80年代中等教育结构调整之后。 人们对教育的语言意见，受到中学后教育的强制性普职分流而引起了感情的不快。

关于职务的话语意见也受情景语境的影响。 首先，每个教育个人在他处于升学选择的场合时，接受中等教育是“无力”的选择，但开辟了通往中职之上的道路。 其次，在员工的情况下，工资待遇是劳动者的“低工资、体面、工作累”的职场世界，但是是扭曲的世界。 其次，部分职业学校的教育剧本与一般教育相比没有明显的变化，没能让学习者切实感受到通过教育提高学习者的能力。

对于这些教育语言的意见，教育工作者应该做出什么积极的应对？

必须为社会公众构建能理解教育的语境。 现在的中学学生家长普遍缺乏对教育相关知识的系统理解。 因此，各类职业大学应该自主与生源学校合作，通过“家庭校报平台”向学生家长推送教育相关知识，以弥补他们认知的不足。 邀请教育专家和相关专家进行宣传，使学生家长形成对教育的科学认识。 然后通过教育活动周等活动，为社会营造有助于教育迅速发展的语境气氛。

2要让学生更快地接受职业启蒙。 中国儿童的职业启蒙教育是来自家庭、社会、学校等的“碎片化”的职业启蒙，因此，有必要加强构筑系统化的面向中国儿童的学校职业启蒙教育。 《国家职业教育改革实施方案》确定“鼓励中等职业学校和中小学联合开展劳动和职业启蒙教育，将实践复印件纳入中小学相关课程和学生综合素质评价”，这是普职融通的重要切入点，是学生中学后的第一次分流职业选择

3必须把教育政策的语言变成能让社会公众理解的语言。 国家重视教育，颁布了一系列教育法律法规，许多政策在推进和执行中需要“权威解读”的理由是什么？ 政策的语言和大众的语言是两个不同的体系。 比如教职是“普遍的教育”，可以表现为“大家都能学习职业的教育”。 例如“职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要的地位”可以表达为“教育和普通教育是两种不同形式的教育，没有高低之分”。 很明显，关于面向大众的教育政策，必须大谈白话，不使用书面语，不使用学术语。

四、要向社会公众展示越来越多的教育优秀毕业生的典型。 学校是否是高质量的教育资源，社会公众首先根据自己的注意和舆论的整体评价来评价。 教职培养的人才多是技能型的人才，该人才的期待“光辉”一点也不高，但同样有美好的人生。 因此，全社会一定要大力推进公司生产达人、劳动模范、技能达人、教育创业的典型，引导社会公众的观察力和眼球越来越多的教育。 这一方面要注意我们职业的大学，一定要重视培养学生专业的核心素养，通过我们大学毕业生所学的专业，实现人生价值，并展示自己的精神风貌，使“大学学生”成为“高技能”的身份标志 当然，对高技能人才的肯定，不仅仅是口头上的“重要”，还有与之相称的“高薪”。 否则，典型的是缺乏真正的榜样。

5要让社会公众意识到教育自由选择的意义。 适当的教育才是最好的教育。 以学业成绩的高低进行强制性的教育分流显然不能满足学习者的意愿。 因此，为了降低教育强制分流引起的普职选择的不适感，学生的升学可以自由选择。 为此，首先构筑普职融通机构，让学生在学习中选择普职，说“鞋是否合适，穿了才能知道”。 其次，为学生“专家”构建平台。 其次，必须为社会公众的职业技能提高提供各种各样的训练服务。 职业大学在进行全日制教育方面要积极面向市场开展职业培训，在提高服务地区经济和社会公共技能方面明确教育的高质量资源。

(作者单位:江苏省海安市教育体育局)

《澎教育网》年12月22日第9版