要闻：兰州大学：专业课飘出醇厚“思政味”

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“关系到我们的生活，系紧人生的第一个按钮很重要。 如果第一个按钮错了，就会发生代码突变，就像后续的氨基酸都变了一样，人生的道路也会大大偏离……”。 在前几天兰州大学举办的年度“课程思政”示范课程决赛现场，该校“医学生化学与分子生物学”课程教师王媛以生动的例子，说明了滑稽语言代码突变的概念。

近年来，兰州大学全面推进课程思政建设，扎实调动教师队伍“主力军”，建设课程建设“主战场”、课程教育“主渠道”，切实推进价值形成、知识传递和能力培养三个有机结合、一体贯通，推进课程的

加深教育。

当你为学业奋斗粉碎“心”的时候，heart is working；

当你为赢得成功而“心”沸腾的时候，heart is working；

当你为旅途美景“心”晴朗时，heart is working；

当你遇见生命中的他/她心跳加速的时候，heart is又是双睿智working……。

在《医学生理学》中提到关心污染的知识时，兰州大学基础医学院的陈红梅教师使用了这样的小诗。 “陈老师用这首特别感兴趣的诗告诉我爱心脏，学习余力要适度锻炼。 放入这些复印件，可以充分发挥生理学课的乐趣。 ”。 课后，第二临床医学院2019级学生吴松霖觉得这个知识点给他留下了深刻的印象。

陈红梅获得兰州大学2019年度“课程思政”示范课竞赛决赛一等奖。 她认为“课程思政”不是直接说明原理和道理，而是解析现实生活，注意实验现象，探索内在规律，通过生理学在快速发展史上的实例和故事，刺激学生的参与和思考，“加深和加厚医学生理学教育”

实验动物在医学行业作为“人类的替罪羊”具有不可替代的作用。 在指导生理学实验时，陈红梅经常教育学生尊重实验动物，以恐惧之心对待生命。 在体动物实验的全过程麻醉、规范操作，实验结束后立即对动物实施安乐死，进行创面缝合，包装尸体，不放其他实验垃圾，立即送到回收所保管……“我通过全过程的仪式感勾结生命伦理教育，有温度和良知。

和陈红梅一样，兰州大学外国语学院的教师乌力经常将育人要素纳入“德语高级作文”的课程，教授学生朗读孔子、庄子等中国古代思想家关于“学习”的古典段落，应对解读，解决德语翻译的难点，中西文化

现在兰州大学的各专业教室都有“思政味”。

把越来越多的功夫注入课外

建设“课程思政”，实现课程全体育人，说起来容易做起来难。

最初，教师们对如何在专业课上串通思政文案感到困惑，教育中课程思政的培养者的功能也不够充分。 “专业信息具有强调逻辑性、体现专业性的优点，有些老师认为自己不是专业的思政老师，很难融入思政要素”兰大化学工业学院的教师应该说。

过去，我认为好的课程思政必须从上课准备开始，出现在教育设计的各个环节。 课程只是思考的延长和素材的展示，最重要的是在教案和课程前准备，把功夫放在课外，脑子里准备好复印件，使之可以自然运用。

鹤顶红、曼陀罗、断肠草是武侠小说和文学作品中经常出现的三种毒药。 因为学科背景，专业查阅资料，你应该知道他们的主要毒性成分是山莨菪碱。 在讲授生物碱知识时，他有机地融合了学生熟悉的武侠小说中常见的剧毒物和东莨菪碱这一专业信息点，加强了对知识的记忆，让学生观察药物与毒物的关联和区别。

在“有机化学”课程中，应该观察到同学的观察力不集中。 因此，他逐渐调整了教育思路，在课堂上仔细讲述与专业信息密切相关的历史事情、学科前沿、人物故事、生活常识，“将与教育文案密切相关的新闻点带入课堂，不仅为学生提供适当的思政教育， 学生也觉得学到的科学知识在生活中可以使用，能引起大家的食欲。 ”。

到目前为止，兰州大学3000余门专业课，226门通知教育课，82门网上课程已经实现了课程思政的全面覆盖，思政要素丰富，在受学生欢迎的网上创建了“收费课”。 比如吴王链教授的“进入核科学”上了国家级精品网上开放课程。 张加驰副教授的“文科物理”点击量超过881万人，刘永明先生的“道教和中医”点击量超过210万人。

树立榜样，营造浓厚的气氛

想起刚开始接触课程思政时的事情，王媛记忆犹新。 为了使思政要素不出声地融入课程全过程，她与其他教师在开放小组会议、集体准备等环节交流课程思政要素，以发掘思政要素、融合思政要素思政为中心，学院为此进行了课程思政研讨会等专业交流

在相互学习、试谈评价、细节磨练、思政要素检查、持续反馈修正中，王媛在课程设计、教育形式、教育状态等全方位提高。 “通过参加竞赛，我学到了很多其他老师的经验方法。 课程思政是同学们心中种植科学精神、爱国之情等“种子”，需要所有专业课老师共同灌溉，产生巨大成果。 ”。

除了在比赛中促进教育，在比赛中促进改革，积极建设课程思政建设气氛外，兰州大学亲和力和影响力大的教育名师和团队也在激励和推进广大教师木牢课程的思政育人理念。 “如何给进入大学阶段的‘00后’增添人生本色，教师有道义上的责任”，兰州大学地质古生物学科和省教育团队的负责人，35年教龄的孙柏年教授说。

为了提高地质古生物集团教师的课程思政能力，孙柏年没有召开多次教学例会，团队共同备课，了解时事政治，提高思政修养，认真发掘地质古生物系列课程中包含的思政因素，有机融合，群策群力 目前地质古生物教学团队连续获得两个国家金科，三位青年教师相继获得兰州大学隆基教学新秀奖。

继续推进课程思政全复盖以来，兰州大学通过确立课程德育目标，将课程思政要素具体化为教育章、节或知识模块、知识点和学业评价等教育教学的全过程和各环节，传递知识和引领价值， (澎湃教育网-中国教育情报网记者尹晓军通讯员王耀辉)