要闻：“去小学化”的比较有效探索

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时间可以追溯到八年前。

年10月，教育部发布了《3-6岁儿童学习和快速发展指南》，“地方各级教育行政部门要认真把握贯彻《指南》的实验和经验宣传工作。 要结合当地实际明确实验区。 ”。

八年过去了，各地贯彻执行情况怎么样？ 实验结果怎么样？

在淡黄、金黄色、橘红桂花、秋雨中飘香的日子里，我们走进湖南省20多个城乡幼儿园进行采访，令人吃惊。 湖南省行动迅速，年设立了专业班子，这几年在临时园进行了充分的实验，多个幼儿园真的实现了“小学化”。

《导游》来了——

"就像给打瞌睡的人送了枕头. "

这是真实的故事。

2019年，记者采访某县，该县某乡镇按照省典型幼儿园标准，投入600多万元建设的公务园，气派、设施齐全，教师也很好。 但意外的是，这12位教师全部能容纳200个孩子的廉价公园只能招募81个孩子。 几百米外的民办公园，面积小，光线暗，设施差，园里幼儿比公务园多。

“只有这几十个孩子，很多还是我工作来的”年轻园长带着记者参观了她引以为豪的设施，无力地说去年9月开设的时候有50多个孩子。

2019年春天入学时，她拿着牛奶、书包等动员回家，一个孩子的祖母婉言拒绝说“在你那里什么都学不到”。 一个孩子的妈妈说:“原来民办公园还认识几个十字，来你这里看了半年书，已经认识的字又回来了。”

“当时是普遍现象”湖南省学前教育研究会会长彭世华表示，湖南省农村学前教育很长一段时间内，大部分以开设“学前班”为主，招聘第一位是5、6岁的学龄前儿童，“拼音、算术、文字识别、美术、音乐、斯

年，他和同事对湖南省14个市州的280个幼儿园进行了抽样调查，有“小学化”倾向的达到68.7%。 “孩子的游戏显然是在玩孩子。 ”。

《指南》的发布，对于这种“小学化”的倾向，和头疼喝一样。 《指南》充分认识到生活和游戏对幼儿成长的教育价值，提倡严禁“先进教育”。

《指南》颁布时，湖南省实施《教育强省行动计划》时，其中的《学前教育三年行动计划(―年)》极大地发展了湖南省的学前教育。 年末，全省有幼儿园13000多所，幼儿园儿童196万人，学前3年总入园率为67.2%。

但总体来看，快速发展水平、保教质量还不高，“小学化”趋势明显。 ”。 时任省教育厅副厅长葛建中说，当时指导科学保教，提高学前教育质量需要《指南》。

就像给打瞌睡的人送枕头一样。 新化县壮苗幼儿园园长曾红云说:“她拥有县最大的民办园，学前教育科班出身的她尽量不要“小学化”，为此到处学习，但总是找不到好的处理方法，《指南》太多了。

《导游》湖南化——

八年精心制作“好拐杖”

《指南》很好，但要真正贯彻那种精神，还有很长的路要走。

湖南省的方法之一是建立领导小组，建立相应的就业机制。 年4月，湖南省正式发布了《关于开展“指南”实验事业的通知》，成立了指导小组、专家指导委员会，明确了长沙、邹州、常德三个省级实验区、18个市州实验区、315个实验园、240个积分联络园。

根据最新统计，整个实验过程，湖南省教育厅先后印发了12份文件，7次以大厅的名义召开实验工作会议，大厅领导出席8次会议陈述主旨，最后实际采购的实验经费也增加到971.73万元。

二是建设科学的园本学习活动体系。 这都是“湖南省贯彻《指南》幼儿园的学习活动体系”(以下简称“体系”)的文件，彭世华被誉为贯彻《指南》精神的“好拐杖”。 这一“好拐杖”根据基本、普适、保底的要求，根据“指南”精神和湖南省实际，提出了湖南省幼儿学习和快速发展的合理期待、基本文案、基本方法、湖南省幼儿园学习活动的规划、评价重点。

“听起来有点别扭吧？ 》长沙师范学院副教授、湖南省学前教育协会秘书长路奇8年来一直专注于这项工作。 他这个“体系”的复印件很丰富，包括新型课程和教学设计，包括辅助资源。 幼儿园的学习活动资源“体验和探索”“幼儿园的地域活动项目和材料”、幼儿之家的共同教育方案和资源“爸爸妈妈的故事”等。

因此，湖南省组织了全省顶尖的60多名学前教育专家，经过3年，前后大面积2轮共计5年多的试行，由国内顶尖级的几十名学前教育专家特意指导，再重复2轮检查、21次编纂，才 记者采访时，数百所幼儿园正在进行实验。

三是精心制作省级“大样本”。 根据新的“系统”要求，幼儿园每天进行1小时的“集中”教育，其他时间在做什么？ 示威园诞生了。

“几乎每周我们一起切磋琢磨，处理问题。 ”路奇说，实验队在全省基础条件好，教师队选择了很强的幼儿园先试试，创造了可以学习的“样品室”。

长沙市政府机关第二幼儿园就是这样的“样板房”。

据记者采访，第三期基地园和岗训练在这个园进行，来自51个基地园的153名教师在这里进行了一周的跟岗训练。 主题共享、活动参观、职场须知报告……晚上在学习。

“我们24小时360度无死角开放。 ”园长周粮平说，这不是第一次大规模指导，学生看幼儿园的日常状态，“可以学习，可以参考，模仿”。

一次又一次

"暂时失去孩子，也不能停止实验. "

“样板房”毕竟很少。

这种贯彻“指导方针”精神的行动研究是在真实自然的幼儿园环境中进行的，需要牵引校园环境、材料购买、教师工作、幼儿活动、家长支持等几个环节。

此外，实验采用“大规模样本研究”，实验对象分布在全省，以各种类型的园为代表，必须形成一定量的数据支持。 因此，实验范围广，难度大，障碍多，远远超出预想。

在实验小组发表的“系统”中，幼儿园的教育模式从集体教育到地区活动为主，充分重视游戏活动和房子的共同培养，兼有集体教育活动。 因此，对教师专业能力的要求也在提高。

另外，实验提倡有机地整合这些各种活动以确保幼儿学习和快速发展的整体性，也挑战了幼儿园。 更难的是父母。 课少了，不教拼音和算术了，父母不教了。

新化县洋溪镇是全国有名的“文印之乡”。 年轻的村支书刘志峰说，复印产业的迅速发展，带来了村镇的富裕。 因此，他与两个中学同学合作，投资了6000多万元建设了高规格的“志峰星幼儿园”。 “我们参加了这个实验，所以去年开园时，试读一个月后，73个孩子去了7个。 ”幼儿园园长范雄光表示:“因为祖父母们抱怨说“不能数孩子的数量”，1年后，又有4人回流。 根据记者的采访，该园的幼儿园儿童达到了212人。

“(参加实验)最初每学期失去了10~20个孩子，但现在几乎没有了。 ”。 同样参加实验的该县爱上了幼儿园的刘福珍园长，作为民办公园，宁可说“暂时失去孩子也不能停止实验”。

“我们全县的幼儿园参加了实验。 》据保靖县教育局幼教专业干徐艺介绍，全县137所幼儿园(包括教学点)，均采用“体系”。

作为实验县，保靖县毕竟只有7000多名幼儿园儿童、人口大县新化县、4万多名幼儿园儿童，如何让更多的幼儿园接受并录用“系统”？

“基地园牵引”当时负责这项事业的教育局干部杨明初说。 例如，有23年园历史的省级骨干园壮苗幼儿园帮助了8个园。

保靖县新城中郡幼儿园是县规模最大的，有406个孩子。 “成为基地园后，我们进行了很多改革。 ”。 园长罗娟说，例如进行地区活动，仅在室外就新设置了“新城农家乐”“栽培区”等活动区，根据天气和集中教育等情况灵活调整安排。 于是，老师们又成了搬运工、清洁工、农夫、厨师……“累了不行，很多人不干了”罗娟说出了其中的痛苦，甚至流下了眼泪。

但是，他们看到“实验让老师们成长”，所以一再咬紧牙关。

“以前什么集体准备都做不了，我开了个会。 大家找了各种各样的理由拒绝了。 》长沙市教育局幼儿园业务副园长吴峰林说，现在不一样了。 班主任，从年级长到教研主任，说每周一次的集体备雷不动。

父母和孩子们的变化更让大家吃惊。

保靖县桐木棋幼儿园、前幼儿园在端午节进行了给孩子们包粽子等改革，家长会向园长曾黎抱怨说:“学这个有什么用？” 成为基地园后，园里全力打造民间体育游戏的特色，孩子们学剪纸、打陀螺、滚铁圈、踩竹马、玩龙灯，父母给我们做了工具。

“最大的变化是观念，变成了以教师为中心提倡孩子的观点。 ”。 长沙市政府机关第三幼儿园园长陈浩军是湖南省很少的正高级职位的幼师，她说:“孩子们比我们想象的聪明得多。”

“现在‘孩子在前面，老师在后面’”长沙市政府机关第二幼儿园的年轻副园长颜秋灵用8个字概括了。

这种“尊重孩子”、“尊重生命”的幼儿教育观念是“指南”的精髓。

《澎教育网》年12月06日第1版