要闻：结合课程，最大化利用资源

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幼儿园课程的构建需要丰富的课程资源。 我们周围其实有很多资源，但是那些资源可以利用，如何受益配合课程采用资源，是我们应该考虑的问题。 我们要有很大的结构教育态度，检索和筛选资源，开发利用各种资源，开阔幼儿的视野，为幼儿学习的迅速发展提供支持和帮助。

调查周边资源，筛选比较有效的资源

我们以幼儿园为圆心，对周边资源进行了系统调查。 关于环境资源，首先对园内环境资源进行了“地毯调查”。 园内资源丰富:有广阔的小林，有小池塘、游泳池、还有栽培基地等。 其次，从园外环境资源来看，幼儿园位于绍兴科桥，具有江南水乡特色和浓厚的文化基础，自古以来文化就流传下来，也有新兴的产业文化。 周围3公里范围内有银泰、天虹、万达等大型百货公司，有轻纺城市中心医院、消防大队、大超市、菜场、蔬菜基地、各种理发店等。 在人力资源方面，是园内教职员可以从身边的人那里利用的资源，园外1000多名各行业的监护人也是丰富的资源。

如果有很多资源，就必须结合课程过滤相关资源，进行“精致的选择”。

一是结合幼儿有趣的筛选资源。 杜威说:“孩子必须站在课程的中央，把孩子作为教育、教育过程的主体。 因此，在开展课程之前，我们要了解孩子的问题和需要。 春天温暖的花一开，幼儿园池塘里就开始响起青蛙的叫声。 孩子们在一次散步的过程中发现池塘里有两堆鸡蛋，一堆是灰色的，一堆是黑色的。 青蛙妈妈生的鸡蛋是哪个？ 孩子们脑子里产生了很多疑问，需要尽快处理。 但是，在实际的中班授课日程上，那一周还没有达到蝌蚪的探索。 有趣的是最好的老师。 如果孩子们有趣的地方来了，我们必须马上掌握契机。 考虑到许多孩子现在对蝌蚪感兴趣，教师跟着他们的有趣之处安排了两周的探索蝌蚪的课程，给了他们足够的探索时间。

2是符合身边的实际筛选资源。 虽说是配合幼儿的有趣开展课程，但是如果幼儿明明很有趣却无法探究，只能依靠教师纯粹的理论性讲义，主题还会继续展开吗？ 教师需要支持幼儿的有趣性，但也需要实际的评价筛选能力。 在省编教师指导用本班的“勤奋的人们”主题中，列举了医生、建筑工人、裁缝三个职业。 虽然在建筑工人的周边，但是一般的孩子们不能去工地，认识很少。 裁缝师在现代生活中变得不多见，正在被越来越现代化的技术所取代。 课程审议后，我们把主题定为“了不起的人”。 这个主题是在劳动节的背景下产生的，所以不要让孩子们从自己周围的人开始调查和理解。

合理利用资源，与课程相比有效的链接

有丰富的资源，过滤后，需要优化资源，最大化资源的利用。

一是季节性主题，完全利用环境资源。 春天，幼儿园的小林充满了春天的意义，竹笋尖，荷叶连绵，孩子们可以挖竹笋，挖蔬菜，采茶。 他们不仅可以在自己的园区感受动物、植物带来的生命变化，还可以寻找好的时机去不同的园区游学，利用不同的园区资源，寻找春天越来越多的印记。 秋天，栽培基地的红薯、花生成熟，孩子们拿着工具在地里挖红薯、挖花生，在美食区自己共享菜肴。 由于城市化的变迁，现在的孩子很少看田地了。 我们筛选了资源后，发现柯岩上有广阔的水稻基地，组织孩子们去参观了。 每个人拿着镰刀试着割几个水稻，看怎么用现代化的工具脱粒谷子。 堆积如山的金色粮食，让孩子们理解了秋天收获冬藏的意思。

二是在人物主题中，完全利用人才。 在中班“伟人”的主题中，孩子们从身边的人开始分组调查。 也有跟着保育老师拿点心，一起打扫的孩子，一整天都在说“累了，保育老师很辛苦！ ”。 也有孩子们去调查食堂叔叔阿姨的工作，看到了食堂外面的复合机上可以看到的可视化操作。 厨师的规范化操作和丰富的菜色准备，激发了孩子们中午经常吃饭、珍惜粮食的感情。 父母的资源是最大的人力资源，医生母亲入园，向孩子们说明“学会保护自己的隐私”“了解蛀牙”等更有说服力。

三是在感情主题中，完全利用文化资源。 在中级“我家”的主题中，省编教师指导用的书虽然家的主题范围很窄，但是我们可以从各自的“小房子”到家乡这个“大家”进行感情的升华。 绍兴科桥有丰富的家乡文化、特色和特产。 我们走着瞧，知道家乡的地理位置，知道家乡独特的地理风貌。 柯桥拥有世界上最大的轻纺城交易市场，我们借助“绍兴老味”和“时尚新柯桥”的方针，让孩子们看到家乡浓厚的历史文化和日新月异的一些变化迅速发展，激发了他们作为绍兴人的骄傲和骄傲。

扩大资源，配合契机充分利用

在各种资源利用中，社区资源经常被我们忽视。 现在小区的辅助园可以利用相应的社区资源。 我们可以利用一点活动促进社区和幼儿园的相互作用。 比如腊八节，幼儿给社区员工送食堂叔叔做的腊八粥，把自己写的福字和春联送给社区员工，进行温暖的传播和新春的祝福。

还有一些随机的热点资源。 这些是不可追求的东西，需要积极把握，结合契机加以活用。 例如，中等“家乡”的主题有“热点”。 那是家门口有20多个国家的选手参加的马拉松比赛。 另外，在新冠引起的肺炎疫情突然发生，幼儿住宅无法离家出走的情况下，我们能让幼儿想到什么呢？ 你如何在网上和父母或幼儿交流？ 我相信这样的学习契机对幼儿来说印象深刻。

有助于幼儿自主学习和全面协调快速发展的资源都应该开发和利用。 我们身边的资源其实很丰富，重要的是教师如何发现、发掘资源，把资源运用到幼儿园的课程中，最大化资源利用，最终促进幼儿的成长和快速发展。

(作者单位:浙江省绍兴市科桥区中心幼儿园)

《澎教育网》年06月21日第3版