要闻：河南：特殊儿童入园不再难

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“一个也不可或缺”。 这是今年河南省学前融合教育推进周的主题，也是河南省郑重承诺让特殊儿童接受学前融合教育的。

“最美的相遇”，特别是儿童家长和普通幼儿家长发自肺腑的表现，也是河南省学前融合教育工作者的共同心声。

在全国各地努力破解“入园难、入园贵”难题时，河南省学前融合教育考场陆续为特殊儿童预约学位，省级给予学生平均经费保障。 许多省和一线城市刚开始进行学前融合教育的尝试，河南省的学前融合教育试验园已经扩展到全省158个县(市、区)。

河南省学前融合教育为什么取得了这么大的进展？ 有疑问，记者进行了访问。

从特教部学习到随行

——学前融合教育在摸索中前进

“如果融合教育是鱼的话，鱼依赖的水就是好的普通教育。 如果有鱼的话，水也会更有趣。 ”。

说到河南省的学前融合教育，我必须提到常说这句话的人郑州市管城区奇色花福利幼儿园创立者蔡蕾。

1989年，18岁的蔡蕾还是幼师。 那年7月，被幼儿园拒绝的特别孩子在门口哭喊的声音一下子刺痛了她的心。 她那时想今后自己办幼儿园，对所有特别需要的孩子说“来这里上学吧”。

1991年，郑州市民政局子公司纸袋厂打算建立福利幼儿园，蔡蕾被任命为园长。 1996年，福利幼儿园已经从风生水开始。 那一年，蔡蕾对外招募了8名特别需求儿童，做出了将园名改为奇色花福利幼儿园的重要决定。

当时，这个决策受到很多父母的反对，他们害怕自己的孩子“留在学校”“变傻”。 短短半年内幼儿园儿童就从118人变成了31人。

“当时没有接触过融合教育的理念，只是在幼儿园设立了特训部，让所有特别需要的孩子在这里学习。 ”。 蔡蕾说。

当父母们以为孩子进入特训部一直在那个教室的时候，蔡蕾和她的团队正在进行游戏活动，但静静地把这些孩子带到普通孩子之间，在父母来接孩子之前悄悄地带到特训部。

送孩子后，蔡蕾和团队收集一天的注意记录，为这些孩子制定支持计划。 那时他们不知道这个支持方案被称为“个别化教育计划”，也没有意识到他们已经成为这个行业的“先驱”。

2009年，在国内外专家团队的支持下，奇色花福利幼儿园的融合教育已经比较成熟，团队成员总结了多年学前融合教育的实践经验，年出版了《学前融合教育理论与实务》和《学前儿童教育快速发展评价手册》两本专业书 年10月，中国融合教育良好实践研讨会在郑州召开，该园的方法得到国内外融合教育专家的一致肯定。

奇色花福利幼儿园融合教育专业水平提高后，越来越多的特别需求儿童家长也慕名而来。 蔡蕾和她的团队知道只有一朵“奇色花”是不够的。

2009年，在该园内成立了巡回指导小组，接收需要特别孩子的幼儿园和设施进行了现场指导。 从2009年到2009年，巡回指导团成员的足迹遍布全国9省18市。

早期的探索和尝试在奇色花福利幼儿园积累了很多宝贵的经验，也形成了河南省学前融合教育迅速发展的第一个样本。

从1到182

——学前融合教育是所有县域所涵盖的

经验宣传与积极政策的支持密不可分。 奇色花福利幼儿园探索，学前融合教育也引起了河南省政府的高度重视。

河南省是全国人口大省，截至去年12月，河南省0-6岁儿童总数为989.9万人，0-6岁残疾儿童至少约18万人，与此同时自闭症儿童的比例也在增加。 随着特殊需求儿童数量的增加融合教育的需求越来越突出。

年12月，河南省政府印发了《河南省特殊教育提高计划(―年)》，全国首次向前端扩展融合教育理念，进入学前教育阶段。 《计划》提出“开始实施融合教育快速发展支持项目”，依托郑州幼儿师范高等专科学校，整合各方面资源，成立河南省学前融合教育快速发展支持中心，根据试行推进学前融合教育快速发展。

年，河南省学前融合教育试验事业正式启动，包括奇色花福利幼儿园在内的45个园成为第一个试验园。 张利英园长领导的林州市第二实验幼儿园就是其中之一。

事实上，从2007年开始，受到第一个特别的生命，林州二幼开始了融合教育的初步探索。 但是，在初期，由于缺乏系统的专业支持，老师们怀着爱心接受这些特别的需要，在教育实践中经常是“心里宽裕，力量不足”。

考试政策的出台和执行使张利英对融合教育有了信心。 从那以后，河南省教育厅组织的进修训练，张利英和她的团队期间没有落后。 来自省学前融合教育快速发展支持中心等专家团队的入园现场指导，解决了老师们的诸多困惑，提高了专业能力。

年28个，年19个，年34个……河南省到2019年底选定了182个学前融合教育试验园5次，实现了全国首次在全省各县(市、区)拥有1-2个学前融合教育幼儿园的目标。

为了考试项目顺利实施，河南省按照各考园10万元标准支付资源教室建设经费，在教师培训等方面提供积分支持，另外，从每年开始，提高非义务教育阶段残疾学生的平均财政资金标准，学前教育是学生平均1万元的

五年多来，河南省级财政累计投入1820万元专业经费，支持各试验园资源教室建设，每年投入100多万元用于集中训练、巡回指导和理论与实践研究，700多名特殊需求儿童及其家庭获得支持和服务 河南省也成为全国第一个建立财政主、社会支持、全面覆盖、平稳便捷的学前融合教育服务体系制度的省。

从城市到农村

——以实现特殊儿童入园为目标是“一个也不可或缺”

但是，在推进河南省学前融合教育考试的社会公众的“好啊”呼声中，该省并不是“得意洋洋”，反而越来越多的人冷静地思考。

5批182个飞行员园中，农村园只有20个，受特别需求的孩子有40多个。 根据河南省3-6岁特殊需求儿童在一般儿童中所占的比例，农村地区至少有700名特殊需求儿童“游离”于融合教育之外。

于是，人们萌生了正确支持农村幼儿园融合教育的想法。

年，河南省获得了某基金会资助的“河南省农村地区学前融合教育试验项目”。 项目从年开始实施，花3年时间对河南省内8个需要特别儿童的农村融合教育试验园进行精确的贫困援助，重点开展教师培训、案例支持、家长能源赋予、支持体系的建立等系列活动

“无论是城市还是农村，每个孩子都应该有同样的教育权利。 我们期待着通过我们的不懈努力，以最快的速度实现适龄特殊需求儿童入园“一个也不可或缺”的目标。 ”。 河南省教育厅基础教育处副处长李松原说，学前融合教育是一个新课题，今后河南省将狠抓专业研究，提高支持力度。

奇色花福利幼儿园的普通幼儿监护人李书娟、大宝二宝先后在该园学习，“孩子在幼儿园不仅收获了能力树，还收获了人格树。 我很感谢自己当初的选择真是人生中最美的相遇。 ”。

“河南省的学前融合教育事业一直走在前列。 这个“前”，不仅仅是理念的先进，还有政府部门的政策和实质性的资源和经费的支持，在于学前融合教育者的专业和用心，珍惜和尊重每个人的独特之处。 ”。 美国俄勒冈大学教育学院早期介入部访问学者、华东师范大学副教授苏雪云这样评价。

《澎教育网》年12月20日第1版