要闻：探秘知了

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在位于东经109度、北纬21度的湿洲岛，夏天总是又热又长。 然后，知道作为岛的常住“居民”，按计划来，为海岛演奏天籁之音。

“这是谁在唱歌？ ”“是的，谁在唱歌？ “我也不知道”……过了一会儿，犹豫的声音在孩子们之间响起来了——“知”。 我从小住在农村，认识我的童年，同样住在农村的孩子们不太了解的时候，一点失落的感情划过了心里，一个感兴趣的想法涌上了脑海:让孩子们对日常生活中的事物的好奇心和探索

实地访问，接触了知己

夏天的一天，我带孩子们去了蝉经常出没的小森林。 孩子们沿着蝉的叫声，分头寻找。 陈嘉豪说:“看，这里有蝉！ ”他喊道。 几个孩子凑在一起看，只能看到从树上飞起来的蝉的身影。 但是他们一点也不失望，斗志昂扬地在树干、草丛、灌木中展开地毯搜索，陆续有十多个孩子手里拿着一只蝉。 他们有些人拿着蝉在玩。 “嘻嘻，痒！ 」也有担心蝉会不会突然飞起来，紧紧地按住双手的东西。 另外，手握三四只蝉，展示了自己的成果。 知道第一次亲密交往，孩子们表现出了踊跃尝试、认识知己的强烈愿望。 我抓住这个有趣，确立探索主题，设计系列活动。

解除了疑惑，暴露了蝉

孩子们无法放开蝉，不期而遇地问老师，蝉的“壳”是什么意思？ 面对孩子们的疑问和困惑，我把处理问题的权利还给孩子，相信对具体问题的处理过程是孩子构筑自我经验，锻炼思考质量，形成积极感情的心路历程。 我给了孩子们时间和空之间，让他们把知道的壳带回家和父母一起探索，鼓励伙伴们一起学习，分享自己的探索结果。

一个叫声，一个知识，一个探索，一个疑问……从“1”迅速发展到“n”，自然界如百科全书，一切探索都是接近自然的体验，在自然探索中，教师随着孩子们的脚步，保护他们的好奇心和求知欲，始终 几周后，小林探秘成为孩子们最期待的活动。 他们很清楚有“蝉”这个名字，带回家的“壳”也有“蝉蜕皮”这个名字。 这只是一个美好的开始。

把握契机，了解了深刻的认知

在蝉的外形探索阶段，鼓励孩子们看、摸、玩、分享自己的发现。 孩子们最感兴趣的是薄薄的蝉翼，频繁振动的翅膀带来了丝丝的凉爽。 蝉的六条腿有一个小钩子，帮助它抓住树干，爬着手的时候能感觉到痒。 蝉的嘴像长针，树汁是最好吃的食物……。 然后，为了深入、全面地推进孩子们的探索，我让他们通过推测和验证的科学实验法，筛选出求知欲和求爱时的妙招。

特别是，当发现努力蜕皮的幼虫时，所有的孩子都以树桩为中心进行讨论，他们的对话和表情表明他们注意到了蜕皮带来的惊讶。 在将近半小时的持续注意中，他们目睹了蜕变的过程，对他们自己来说，这也是移情、同情的难得时机。 另外，我适时地让孩子们暴露蝉的蜕皮功能，让他们收集、清点蝉的蜕皮数，在轻松愉快中推进其整体的迅速发展，延伸自然的灵性。

打动孩子的心，引起孩子的思想、感情、意识、认识的共鸣和活跃，是学前教育的初衷。 “海洋女仆365成长行动”系列的课程扎根于湿洲岛丰富的自然资源，多次以孩子为学习主体，唤醒孩子自身的创造性，在探索秘密的教育之旅中，孩子进行深入的对话，各方面、全过程投入，回归生活，自然

(作者单位:广西北海市湿洲岛幼儿园)

《澎湃教育网》年04月26日第3版