要闻：父母是离孩子最近的“民间教育家”

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家庭承担着“帮助孩子系上人生的第一颗扣子，走上人生的第一个台阶”的责任，现在成为了教育共识。 过去，有学者主张父母的作用是教师、教练、侦探、朋友，进入21世纪，父母应该是“伴奏者”而不是“指挥者”。 向孩子学习，和孩子一起成长的观念，渐渐在父母心中扎根了。 新时期父母要担负立德树人教育的重任，可能需要定位“民间教育者”的新角色。

教师可以通过系统的培养途径和做法取得教师资格，但父母注定会自然成长。 家庭教育的终身性、实践性、深度等优势，提供了父母不可替代的成长状况。 总是面对问题，激活经验，更新知识，处理问题的螺旋上升过程使离孩子最近的父母成为民间教育家成为可能。

更迭的教育问题是父母成为民间教育家的基础条件。 正如英国哲学家波普所说，知识并不是从虚无开始的。 它总是来自一些背景知识、一些困难和一些问题，学会理解问题，只有通过处理问题的尝试和失败才能达成。

父母遇到家庭教育的问题时，可能不理解原因，但总是试着处理，在处理过程中反省处理方法。 即使失败了，也意味着迈出了理解的第一步。 由于孩子的迅速发展阶段，父母需要应对不同的问题，随着问题的处理，父母的个人知识相应地迅速发展，这个过程往往是自然发生的。

成长的个人经验是父母成为民间教育家的丰富资源。 “人们知道的知识比能表现的多得多”，这是英国哲学家波兰尼有名的论断。 同样，父母有个人知识，他们的行为已经被知识支配，但他们可能几乎不能用语言说整体的教育。

父母的个人知识来源于自己的成长经验、教育经验，具有比较明显的经验色彩，但通过家庭教育实践和他人的批评，升华为客观知识，有助于孩子的成长、父母自己和家庭的迅速发展。

真正的教育状况是父母成为民间教育家的练习场。 知识的状况优势得到心理学家的论证，家庭是教育发生的最现实的状况，其中父母和孩子是相互作用的主体。 亲子阅读、家庭会议、亲子活动、亲子冲突等日常生活，都包含很多教育因素，都是真实的情况，父母只要用心体会、思考、交流，就会萌发出扎根于情况的知识，迅速发展。

比如很多父母重视亲子阅读，最初的目的只是增加孩子的知识。 我组织过11个家庭指定了3次文案亲子阅读，随着交流的进行，他们意识到这也是亲子交流的方法，是培养孩子创造性思维的途径，也是自我学习的机会。 一位父亲在4个月的时间里带着孩子阅览了50多本图画书，最近在思考指南图上和孩子一起读《噬菌体》，就像成为了“喂鱼不如喂鱼”的智慧父亲一样。

理性的自主选择是父母成为民间教育家的内在动力。 基于父母能成为民间教育者的理论假设，我注意到4个月内10个家庭参加学习的过程，体会到他们朝着民间教育者的作用发展。 其中“回母亲的角色”“温柔多次”“多次做我认为对的事件”这三个故事，虽然朴素但不普通，令人难忘。

回到母亲角色的母亲说:“我不是有时扮演老师的角色，有时扮演奇怪的角色，而是真的扮演母亲的角色，用爱感染孩子，注意孩子，支持孩子，和孩子在一起。” 研究表明，只有追求快速发展的父母才能积极选择、学习和构建教育知识，迅速发展教育能力。

温柔的妈妈第一次见面对我说的第一句话是“我们夫妇不太会说话，所以不太懂和孩子的交流”。 但是和孩子在一起，妈妈总是为孩子说话。 我对她说:“你替孩子说得太多了，必须相信孩子。 ”。 四个月来，这位妈妈多次学习家庭教育知识，写了教育体会。 特别是在实行“温柔多次”的大体时，经历了宝贵的自我培养过程。

多次认为正确的事件的母亲分享道:“最初的作业是鸡跳狗跳，还是孩子哭，还是我崩溃，事后后悔，想起自己参加父母学习时老师的教诲，开始慢慢修炼。” 她举了预习的例子。 “即使其他孩子花2个多小时完成1小时完成的作业，也不会放弃和孩子一起预习和复习的习惯”。 因为在她看来，这是多次认为自己是对的事件，而且对孩子有益的事件。

在成为民间教育家的过程中，父母的自我反省是必不可少的。 一位研究者指出，反思的过程是“构建与区分”(现在或过去)经验对自己意义的过程，反思的结果会产生不同的观念认知。 父母面对困难时的自觉选择是在面对问题时的自我学习、自我反省、所有观念的形成、所有行为的变化都是在面对真正教育问题的反省中实现的，使他们接近民间教育者的作用，教育理念越来越科学，教育方法

(作者单位:南京师范大学教育科学学院，本文是2019年江苏省研究生培养创新工程研究生科学研究与实践创新计划[项目编号: kycx19_0731]的研究成果)

《澎教育网2019年09月12日第9版