要闻：家校社协同育人成为教育新样态

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中国教育信息网(记者张春铭)“2019首都教育论坛”近日在北京召开。 这次会议以“家校社共育:北京行动”为主题，会议专家探讨了家校社共育的责任和使命、理论和思考、问题和经验、实践和创新。 论坛关心北京市下一代职工委员会，关心北京教育系统由下一代职工委员会、首都师范大学主办。

首都师范大学党委副书记许志宏认为家庭教育是一切教育的基础，是把孩子变成人的地方。 学校教育是家庭教育的继续，是把孩子变成才能的地方，社会教育是家庭教育和学校教育的升华，是把孩子变成人才的地方。 家庭、学校、社会相互联系，相互推进，只有家庭、学校、社会合作才能创造孩子美好的未来。 家庭教育、学校教育和社会教育共同作用的过程是体现育人效果的过程，也是推进教育前进和快速发展的过程，家庭校社的协同育人成为教育的新形态，将成为孩子们幸福人生的基础。

北京市教委副巡视员冯洪荣表示，北京市中小学家长学校和家长委员会的普及率达到了100%。 北京市完全利用社会教育资源，推进中小学生社会大教室的建设，每学期为中小学生提供2000门活动课程，这些活动课程为家庭学校社的协同育人提供了丰富的资源。

北京市关工委常务副主任李昭玲提出，家庭、学校和社会，有共同的育人资源，有各自的行业规则。 但是，育人的目标只有一个。 立德树人，这是家校社共同培养的基本使命。

江西省教科所所长、博士生导师吴重涵教授认为，家庭教育更上位的问题是，家长如何认识自己的作用和责任，我们如何成为家长，家长的责任在哪里，如何养育孩子的过程中，确立养育孩子的路线图

吴重涵认为孩子成长的本质是经验。 教育的本质是促进孩子的迅速发展，孩子的迅速发展本质上由家庭、学校、社区、单位的经验组成。 给孩子们必要的经验是释放他们生命的可能性。 根据孩子的经验，大人(教师、父母)的作用是代理人、缓冲区、开门者、文化传播者。

首都师范大学学前教育学院院长、博士生导师康丽颖教授认为，家庭教育、学校教育和社会教育尽管实施方法有明显差异，但对儿童道德的迅速发展和人格培养有共同的追求。 家校社要负责促进孩子的迅速发展，帮助孩子，获得好孩子、好学生、好公民的身份。 研究家庭学校社的共育，包括家庭学校社各部门的职务明确自己的教育责任，确定学校在家庭教育指导服务中应该对家长和孩子承担的责任。 家校社共育要求采取一致行动，通过文化融合建设和谐的教育生态系统。 通过对话建立互信共生的伙伴关系。 通过理解育儿、教育、教化的差异实现特征互补。

十三届全国政治协商会议常务委员兼副秘书长、民进中央副主席、博士生导师朱永新教授指出，家庭是人生中最重要的地方，父母是孩子最长的老师，父母是孩子的第一个世界，所有孩子的身体都能看到父母的影子。 家庭学校合作的基础在于家庭，父母对孩子的影响是一生，家庭是人出生的摇篮。 “不同的教育主体、家庭、学校、社会、政府如何很好地合作是个重要的问题。 学校是社会文化中心和文明引擎。 家庭是孩子的课余学校和亲子乐园。 社区是孩子的第二教室和实践基地。 政府推动教育和谐的迅速发展在家庭学校的社会政治合作过程中起着重要的协调和指导作用。 ”。 朱永新说。