要闻：革新居家学习思路 定制家庭主题课

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自从受疫情影响停课以来，为了不放松学习，至今为止想让两个孩子学习但没有时间的东西捡起来，我开始尝试整合网上高品质廉价的学习资源，家庭主题性的学习方法。

基于主题的学习是指以主题而不是科目为中心设计学习活动和项目，学习过程包括不同学科的知识点。 各课程围绕同一主题学习，互相呼应。 例如，可以以“新型冠状病毒”为中心，以“英语时间”阅览与病毒相关的英语资料，以“科学时间”提高人的免疫力抵抗病毒，以“地理时间”研究病毒的世界分布状况。

根据主题精心设计学习文案和任务。

我会和孩子们一起明确学习的主题。 比如刚开始停课时，首先选择了流行病的主题，一起研究了100多年前西班牙的流感、无症状感染者、免疫力等复印件。 有一次，孩子对瑞士相关的内容感兴趣，所以明确了以阿尔卑斯山为主题的学习任务。

明确主题后的下一步是根据主题寻找合适的学习资料。 数据源包括家庭书籍、过去购买的课程、在每个搜索引擎中搜索到的互联网资源等。 关于互联网资源，特别关注资料的来源、作者的专业能力、资料的表现方法(复制或视频)、复制难度的深度，让孩子理解，没有互联网安全问题。

孩子们的第一学习方法是自学，他们可以自己阅读或阅读相应的学习资料，做笔记，在学习中互相讨论。 如果遇到心理学复制等难的主题，在学习过程中适当地说明并提供帮助。

之后，我会给孩子们布置与学习主题相关的作业。 例如，用自己的语言说明学习副本，制作小课件。 录制祖父母能理解的知识小视频发给老人，制作与学习主题相关的漫画、故事、海报，剪辑自己拍摄的相关视频，分发图，配音。

以最初的学习主题“新型冠状病毒”为例，孩子们制作了短的科普视频，用英语制作了相关主题的故事。 学习用中文完成简单主题演讲的水彩画干湿画法，制作以“新型冠状病毒”为主题的水彩画。 计算不同病毒的繁殖生长速度，绘制生长曲线。

主题式学习有助于培养孩子的综合能力

有趣的是最好的老师，主题式的学习方法和过程容易刺激孩子的有趣之处，让孩子有既定的目标和问题去自学和研究。

基于主题的学习可以通过完成各种项目和任务来培养孩子的综合能力。 例如，在英语课上，孩子们阅览科普复印件，阅览摘要，共同拍摄演讲的小视频，自己制作剪辑音乐。 这门英语课其实成了综合课，培养了孩子英语阅读、写作、演讲、摄影、信息表达、合作等各方面的综合能力。 孩子有很多时间需要自学、查阅资料和调查。 在这些学习活动中培养的能力对他们将来的生活和快速发展很重要。

主题式学习也有助于提高孩子的语言能力。 每次上课都委托孩子们用50%的中文和50%的英语学习和创作。 这样，说明了复印的学习与语言的学习相结合，在具体的主题和生活场景中学习语言也是最有效的语言学习方法。

另外，在主题式学习的过程中，孩子们大部分时间都在自学和项目，父母可以增加解决自己工作和家务的时间，在一定程度上缓解分身不足的烦恼，一举多得。

根据现实情况选择主题综合资源。

家庭学习期间，很多人在教室的场景中进行非常好的授课活动，但不能在远程授课中操作。 父母可能需要调整自己对以前传达的教育效果的期望值，对学习思路加以变化和创新。

父母可以根据孩子的具体年龄和现实情况选择合适的学习主题，最大限度地利用身边的复制平台和渠道获得学习资料。 比如在海外可以通过Google平台获得高质量的学习文案和资料，在国内有喜马拉雅等优秀的学习文案平台。

选择学习主题时，父母可以结合自己的职业和专业方向和孩子有趣的兴趣爱好。 例如，如果父母是工程师，可以考虑以设计为主题，让孩子学习力学、电气等相关知识的父母是医生，则可以考虑以人体结构为主题，让孩子学习健康和生物相关知识等。

总之，在基于主题的学习过程中，父母的定位从以前流传下来的“陪伴”和“监督”的角色变成了“教练”和“博物馆馆长”的角色，根据孩子和家人的实际需要，找到合适的学习主题，选拔各种丰富的资源。

(作者是国际学校的教师，写了《不要巧克力味的苹果——剑桥妈妈的有机抚养手册》)

《澎湃教育网》年04月23日第9版