要闻：青岛平度：119所小学课后托管惠及4万学生

本篇文章1565字，读完约4分钟

下午放学后，青岛平度市厦门路小学的校园很热闹，教室、操场、专用室里到处都是学生的身影。 放学后免费的“主持人”，学生在学校做什么？ 听，朗诵音，优美的乐音，加油打起精神的声音，师生的讨论音……各种各样的声音与学校放学后托管员工跳动的“音符”交织在一起。 厦门路小学有机地融合主机和社团，让学生享受教育，提高自己的素养，在课后时间发挥最大的性能，消除家长的后顾之忧。

今年，青岛平度市将小学放学后校内免费管理项目列为市事实之一，为放学后回家不照顾的小学生提供政府图腾服务。 全市119所小学100%放学后，惠及4万名小学生。

试点项目+全面、高标准实施

2019年上半年，青岛平度市教体系统根据现实情况，深入50多所学校，与1500名教师、家长座谈，征求意见征求建议，制定《平度市小学放学后管理业务实施方案》，管理时间、服务复印件 9月初，在平度市实验小学、兰底小学等考试的基础上，进一步健全完整的实施细则，做好相关工作，举办了动委会、家长申请、学校批准公示、均衡编班等。 之后，放学后全市119所小学全面“开花”。

“自从在学校实施放学后托管服务以来，父母的压力大大减轻了。 孩子可以在学校学习，可以参加活动，我们也可以放心上班。 这是惠民的好事！ ”平度市开发区小学学生子涵的妈妈高兴地说。

共性+个性，高水平的共同培养

实际上，放学后托管服务不仅是“看孩子”的问题，还在拓展教育迅速发展的新空之间，摸索更深层次的素质教育和习性培养。

在充分调查家长意愿的基础上，该市放学后的管理工作主要采取两大形式:有些学校使用星期一到星期四的护理学生完成作业，星期五青岛市教育局实施的“一项体育技能，一项艺术才能，一本书，一 有些学校紧紧围绕“十个一”项目，推进“1+n”模式，“1”指课后作业，“n”是“十个一”中的一些活动，将管理服务与教育活动结合起来，迅速发展学生有趣的特长

课后的时间，在平度市胜路小学版画手坊，教师和学生一起学习木版画的制作方法。 “我从以前开始就对版画感兴趣。 现在必须好好把握学习机会，努力创作更好的作品。 ”。 看到学生如此着迷于版画，学校的美术教师张广说:“放学后，管理在学生们学习版画的时间和空之间创设，对提高学生的动手能力和创造力有很大的推动力，传承了版画这一非物质文化遗产。”

然后，“特长”的父母作为志愿者进入课程，教学生武术、剪纸、泥娃娃等。 家委和学校考虑开展“牵手”校外活动，开展研究学、社会教室活动等，全市小学放学后的主持人积极与“十个一”项目有机结合，全市现在开设了200多个社区。

学校+村委会，优质服务

乡村，有些小学依靠社区和村庄，设立乡村“放学后小学堂”，进行免费的放学后集中管理。

平度市兰底小学管区村庄建成的“优德小学堂”、“未来星小学堂”、“阳光小学堂”等，处理了父母因工作和农活难以接送孩子的问题。 让孩子下课后去地方，进行人员护理，各村委会积极协助学习场所、设施的调整，村干部、家长组成管理委员会负责日常管理，学校教师志愿者参加指导，退休教师、民间艺人及大中专学生等共同参加

乡下的“放学后小学堂”严格执行自主申请制度、安全条约签订制度、值班制度等，严格执行“不一定”的具体要求(乘坐校车的时间固定，最后孩子离开的时间不定)，对每个学生“很高兴去学校”

青岛平度市教育局局长王连涛告诉记者，目前全市119所小学(包括学区小学)全面开展课后托管业务，受益学生4万多人，占小学生总数的64.73%。 小学教师参加管理职务4000多人，占小学教师总数的78.43%。 全市小学以有温度的课后主机为重要载体，比较有效地解读学生课后“靠不住”、家长“受不了空”的难题，并使学生良好的学习习性比较有效地继续，提高综合素质，身心 (澎湃教育网-中国教育情报网记者孙军通讯员刘筱景)