要闻：画好思政课一体化建设同心圆

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日前，习近平总书记在《思政课是执行立德树人根本任务的重要课程》一书中写道，“以统筹推进中小学思政课一体化建设为重要工程，多次结合问题指向和目标指向，反复正创，建设思政课。 统筹推进中小学思政课一体化建设是各学校应承担的责任和使命。

首先，各学期的思政课案要贯彻“一体化”理念。 按照中国共产党中央办公厅、国务院办公厅颁布的《关于深化新时期学校思想政治理论课创新的若干意见》，贯彻中小学思政课建设的“一体化”理念，比较不同年级学生的优势、思想政治理论教育规律和学生的成长规律，进行科学的 建立由不班级代表组成的思政课一体化建设国家级领导小组和专家小组，全面规划、统一推进，一体化各级思政课的教育目标设计、课程设定、教材编写、教育改革、教师培养、考核评价、审计判断等各环节的方案设计，思考

其次，各学期思政课的实施要体现“一局手”的思想。 年成立了国家教材委员会，除了统一中小学各级各种学校教材的建设外，还为德育工作一体化建设和思政课教材一体化设计提供了比较有效的机制。 在思政课教材一体化的基础上，各学期学校必须根据当前学期思政课程的目标任务，合理开发思政课程大纲、课程标准、课程细目等，强调立德树人的初衷，勾结育人的主线，实现“七个重视”。 即重视政治意识，鲜明地引导。 重视学习领域的差异，重视材料教育带来的博采众长，重视与开阔视野的实际联系，重视实务上比较有效的生动兴趣，文风重视朴素的系统优化，重视结构合理的多样性，重视个性 各级思政课教师要重视教育方法的改革，创新教育艺术，积极探索新闻技术手段的先进性、方法做法的灵活性、组织管理的高效思政课教育体系。

其次，各学期思政课管理要强化网格意识。 大中小学思政课一体化建设职工，不仅要在一个学期、一个区域的事情上，政府和教育行政部门要构建纵横交错的思政“网格化”管理体系，要加强同一个区域、同一个学期内的思政课教师之间的联系 要加强不同区域、同学段、不同学校思政教师之间的联系。 然后，建立跨地区、跨学校、跨学科的“思政教师共同体”“学校联盟合作体”等。 建立国家、省、市、县(区)级思政网，建立和发挥思想政治教育学科基地、示范基地、德育实践基地的作用。 另外，在统一调整过程中要达到“七个位置”，即思想认识的位置，方案制定的位置，责任执行的位置，教材编制的位置，辅助保障的位置，舆论气氛的位置，统一调整的位置。

第四，各学期思政课落地必须促进思政课教师队伍的“术”、“学”、“道”深度融合。 深化中小学思政课一体化建设研究，发挥中小学思政课教师教研共同体的作用。 各学段教师应该如何贯穿中小学教师的阶段性块，探索共同建设、共享、共研模式，比较有效地促进思政课教师“术”、“学”、“道”三者的有机融合。

另外，对于现在的德育业和思政课的效果，还不能令人满意。 在新时代背景下，思政课教师要改变理念，帮助学生在思政课“学、思、悟、行”中发挥效果。

对此，思政课教师要达到“五要”:一是尊重学生，理解学生，帮助学生，服务学生，提高自己人格魅力和学识素养，“以德求学，以德教书” 二、重视课程教育艺术，增强思政课的亲和力、魅力、感染力和可接受性，选择学生喜闻乐见的形式载体，丰富和创新思政课的情况，教音乐，润物无声。 3要重视实际效果，注意教育要求“一刀切”。 例如，可以对爱国主义教育、责任教育、文明礼仪教育、章守纪教育、诚实信用教育、勤俭节约教育等系列主题教育进行分级要求、分类要求、阶段性要求、分层要求。 4要多次以学生为中心，用“真实、真心、诚实”拉近与学生的距离，塑造学生的品格、品行、品位，做“大老师”。 五要重视发挥学生主体的作用，调动学生的积极性、积极性，提高参加度、创新度，增强学生的责任感、成就感、获得感。

(作者是江苏省泰州中学的前校长，第十一届全国人民代表大会代表)。

《澎教育网》年11月11日第5版