要闻：一再科教融合全力推进高水平研究型大学建设

本篇文章5200字，读完约13分钟

摘要:中国高等教育进入普及阶段后，世界范围内日益激烈的竞争和党和国家事业的迅速发展面临着对高等教育的迫切需要，内涵的迅速发展、质量的提高已经成为社会共识。 在《北京市属公务本科大学分类快速发展方案》中，北京工商大学被列入北京市高水平研究型大学建设的行列。 在“软科世界一流学科排名”中，北京工商大学食品科学与工程学科从2019年世界第103名跃居世界第48名，是市属高校中唯一进入软科世界一流学科排名前100名的学科。 结合学校近年来学校定位、学校实践等探索，围绕立德树人的根本任务，反复科学教育融合，全面提高人才培养质量，大力提高科学研究和学科建设水平，断绝学校管理体系和育人环境

关键词:高水平研究型大学治理系统:创新人才； 科学教育融合

目前，高等教育在社会快速发展中的重要性越来越突出，习近平总书记指出，高等教育是国家快速发展水平和快速发展潜力的重要标志。 大学承担着重大的使命和责任，面临着前所未有的快速发展机会，面临着多重压力和挑战。 站在学校运营70年的历史节点上，北京工商大学在北京市推进高等教育分类快速发展的新时代浪潮中，进入高水平研究型大学的建设行列，如何撰写这个时代的“答案”，首都“四个中心”的建设和中华民族的伟大复兴 我们以习近平新时期中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握立德树人的根本任务，以全面提高人才培养质量为核心，以优质科学研究和学科建设为要点，目标是完善学校管理体系，增强学校实力 反复内涵快速发展，大力构建高水平人才培养体系，提高校园管理效能，全力构建高水平研究型大学的牢固框架和内涵建设。

巩固学校方向，构建高水平研究型大学建设“压载石”

是扎根中国大地经营大学，重复社会主义学业方向，推进高水平研究型大学建设的鲜明指导。 为此，学校要逐一发挥党委领导的核心作用，加强和改善党校的全面领导，切实贯彻党委领导下的校长责任制，认真研究修订学院的二级议事决定制度，确立党组织和党政府会议的规则。 并通过加强理论武装和学习，聚集共识，统一思想，教育使师生深入认识，高水平研究型大学建设是新时期学校提高学校办学水平的必由之路，是强校荣校的历史机遇，一流、勇为

围绕推进高水平研究型大学建设，学校研究制定了《北京工商大学2025行动计划》，提出了“一条主线、两条建设、三项战术、四项行动”的总体思路，积极推进学校综合改革，服务国家战术和首都 在广泛调查、深入探讨的基础上，确定新校区和老校区的功能定位，根据加强校园规划设计的北京市机构改革配置和要求，调整内设机构和学院设置，优化学科专业布局，推进学科交叉融合，生态 设立电子商务和物流学院、国际教育学院，设立大数据技术研究院、政府绩效管理研究院、首都商贸快速发展研究院和文化与旅游快速发展研究院等7个学校级学校管理研究机构，聚焦国家、北京和领域快速发展的诉求

建立健全研究型大学管理运行机制，学校依法治校，推进校务公开，指挥章程，健全完整的管理结构，加强制度体系建设，提高管理能力，优化作风建设，高素质专业化管理奇 现在，经过“废、改、立”，制定了符合316件“北京工商大学章程”的规章制度，大力加强学术委员会、教职员代表大会、学校各委员会和领导小组的建设，加强了“党委领导、校长责任、教授治学、民主管理、社会参与”的 并加强全员教育管理，组织开展“作风建设年”，加强业务培训力度，吸引学校各级管理者研究管理工作，提高管理水平和绩效，建设适应研究型大学快速发展需要的专业化管理队伍。 通过大力提高治理效能，建立以师生为中心的服务型管理机制，构建负责创新、管理规范、分工的治理模式，为高水平研究型大学建设奠定坚实基础。

培养创新人才，寻找准高水平研究型大学建设的“发力点”

培养高素质创新型人才是建设高水平研究型大学的显着特征。 因此，学校积极更新人才培养理念，创新人才培养机制，多次重复“以学生为中心”、“以书为中心”，提高学生培养质量，加快构建有利于创新人才培养的教育教育教学体系，特别是学生创新意识、创新精神， 在“十三五”期提出“369”人才培养指标，推进期末集中考试和英语十级教育的基础上，在新型冠状病毒大爆发防控期间有效有序地推进完成了网上教育。 然后，经过认真准备，学校于去年6月开始了“落实立德树人，培养一流人才”新时期高水平研究型大学建设教育教育思想的大讨论。 发表学校指导意见，按照教育部系列文件、“国标”和“工程教育专业认证标准”等，全面系统地修订本科生、研究生培养方案，召开论证审查会，委托校内外专家脉诊，德才兼备的高水平创新 修订教育教学奖励方法，网上进行第一届教学名师、教学标准兵评定，建立教学奖励的长期机制，加强本科教学从业中心地位，让教职员研究教学，专注于育人。 进一步健全报考制度体系，提高招生推动力，大力吸引一流生源等。

优秀教师队伍是培养一流人才的关键，学校始终坚持“优秀人才是学校最宝贵的资源”的理念，采取多种措施培养人，加强教师队伍建设，加强教师风格建设，学习越来越多的一流人才和优秀学者 10年来，围绕提高教师水平、优化团队结构，学校每年进行公开招聘，已经引进了455名优秀人才。 每年进行新教师的培训，所有学科常年招募高层次人才、学术领袖和学术骨干，制定高层次人才管理方法和柔性引进方法等制度，培养包括“千人”、“万人”、“优青”、“北京学者”等高层次人才 并大力推进和完善内部人事制度改革，多次与学校院二级审查相结合，实施单位年度目标管理审查和教职员年度审查。 从2010年开始推行全员录用合同制，从2011年开始，新教师实行预雇佣制，不断完善教师评价激励机制。 现在正在进一步开发定性和定量相结合的分类评价系统，使用基于合理技术做法的评价方法，不断改善比较有效的评价反馈和员工机构，提供比较有效的政策和制度保证，吸引广大教职员培养人才

巩固特点，强调特色，学校不断整合资源，聚焦国家特别是北京经济社会未来快速发展趋势和诉求，进一步促进工、商科交叉与融合，加强学科专业动态调整，2019年新增5个本科专业已从年开始招生 积极推进“一流本科”专业建设和专业认证，积极适应新闻技术与教育教育教学深度融合的现实需要，满足网络时代学习者个性化和终身学习的诉求，运用大数据等技术保障教育质量体系的 另外，大力推进“留学北工商”国际化战术，提高留学生比例，加强国际科学研究、教育的实质性合作。 然后开展创新创业教育，建立“金字塔”式创新创业教育体系，从年开始建设学生创业园，至今孵化创新创业项目204个(其中注册企业30多户)，累计支付创业支持资金132.4万元。 年入选第一所北京地区大学典型创业中心和第一所北京大学大学生创业园孵化基地之年，入选北京市深化创新创业教育改革的示范高校。 总的来说，以培养创新型人才为中心，更坚定地树立“以学生为中心”的理念，着力构建科学教育融合、产教育协同育人机制，各方面德才兼备，全面快速发展，培养具有较强创新能力的优秀人才。

科学教育融合，提高高水平研究型大学建设的“竞争力”

重视科学研究，取得优质科研成果，是建设高水平研究型大学的根本标志。 从某种程度上说，这也是高水平研究型大学的重要使命和第一快速发展的动力。 因为“研究”是区别于其他类型大学的基本标志。 学校以高水平的科研成果牢固树立服务首都和国家快速发展的意识，紧紧围绕国家重大战术、首都经济社会和领域快速发展的诉求，重视和支持师生科研，高水平的科研创新平台

学校多次把科技创新勾结在高水平研究型大学建设的全方位上。 立足国内外学科行业前沿，积极推进面向国家、首都和区域经济建设和社会快速发展的科技创新，食品营养与健康、食品安全大数据观察、化妆品技术与监管、塑料制品质量评价与安全、首都流通业、金融与 国家和北京市重大项目稳步上升，科研质量和成果转化不断提高，继续改进科研管理体制机制，设立青年教师科研启动基金，每年开展科研优秀成果评选，更高水平、更好 激励特征学科在基础研究和基础应用研究、高新技术及其产业化等方面，通过攻防困难、团队合作，增强自主创新能力。 形成特色学科研究方向，增加国家级科研平台和奖项，产生越来越多重要的核心原创技术成果，推进产学研结合和广泛应用，更好地服务首都科技创新中心的建设和国家重大战术诉求。

2009年，学校提出了“工科以食品为龙头”的快速发展理念，10年来，食品相关学科密切围绕国家和首都经济社会的快速发展，与中粮集团、初农食品集团、顺鑫集团、伊利集团等食品公司密切合作 年，食品科学和工程学科进入软科世界一流学科排名世界203位。 2019年，升格到103年跃居第48名，成为北京市属高中中唯一进入软科世界一流学科前100名的学科。 然后，在食品科学和工程学科的带动下，农学也进入了软科世界一流学科排行榜和esi世界前1000分之5。

在科学技术创新中追求国家、社会、领域的过程中，学校积极提倡科学教育融合、生产教育融合，教师不断更新知识，把握学科行业前沿，改革创新教育教学方法，将最新的思想理论做法和知识导入课堂教学，提高质量的科学研究资料 把先进的科研设施转变成教育创新平台，带领学生参与研究式、自由探究式的学习，充分调动学习热情和主观能动性，建立本科生参与科研的制度和机制，真正实现教育部长，实现教师的学术水平和 在“科研—教育—学习”过程中，培养学生的创新思维和跨学科知识结构，形成师生学术共同体，成为知识创新与传承的交汇点，科研与教育实现比较有效的互动，以高水平的科研支撑优质人才培养的良好

实施文化育人，聚集高水平研究型大学建设“软实力”

设施齐全、环境优美、校风优良的校园环境是高水平研究型大学的基础保障。 学校以积极推进文化传承和创新，发挥社会文明模范的引领作用，实行“促进和提高疏解整顿”专业行动为契机，积极推进校园基础和环境建设，大力构建符合高水平研究型大学的校园育人环境。 现在完成新老校区的校园规划设计，推进新校区二期工程建设和第三期规划，完全调整新校区的学校环境和空之间的布局，提高和优化老校区的校园环境和功能布局，将来 然后着力提高两个校园的校园文化环境，使学校理念、学校特色和北工商精神融入校园环境，实施校园“一步一景”“一院一品”工程，改造优化部分大楼，修理校园设施，

学校重视学术氛围、校园文化和大学精神的培养，以迎接校庆70周年为契机，积极推进和谐智慧的校园建设。 遵循“智慧、融合、美丽”的理念，各方开展校园文化建设，培育浓厚自由的学术氛围，建设文化氛围浓厚、学风优秀的和谐校园:创作并发表校歌，开展健康上、丰富多彩的校园文化活动 以实施物流综合改革为重点，推进管理体制改革，优化资源配置，提高服务保障能力和水平，提高师生的获得感和满意度。 推进新闻技术与学校快速发展深度融合，加强智能校园顶层设计，深入整合新闻资源，推进设施全面升级，以“一网一卡一平台”目标为中心，互联网化， 构建个性化智能教育环境，努力建设全面互动、全面感觉、高效协同、个性便捷的智能校园，建设高水平的研究型大学软件环境。

纵观世界研究型大学的形成和快速发展，有着悠久的历史，不是一蹴而就，北京工商大学高水平研究型大学的建设和快速发展才刚刚开始，还有很多问题有待深入探讨，依靠时代和北京市赋予的研究型大学良好的外部环境的建设 坚持学校培训内涵快速发展，提高质量，坚定走改革难关之路，全面提高人才培养质量，全面推进学校综合改革，全面提高学科建设和科研水平，全面加强校园管理，“功绩 (作者孙宝国，中国工程院院士，北京工商大学校长)

参考文献:

[1]张大良.提高人才培养质量“三个融合”[j] .中国高等教育研究，(3):1-3。

[2]张衡、眭依凡.中国特色一流大学的管理结构:理论基础、体系结构、变革路径[j] .中国高等教育研究，(3):11-16

[3]钟秉林.普及化阶段中国高等教育质量保障体系的构建[j] .河北师范大学学报(教育科学版)，22(2):1-3。

王战军，娄枝.世界一流大学的社会贡献，经验及启发以哈佛大学为例[j] .清华大学教育研究，41(1):26-34

[5]吴洪富.一流大学科学教育融合的制度与实践:坎特伯雷大学的经验[j] .河北师范大学学报(教育科学版)，22(1):59-66

[6]洞海元.再次:《百度法案》是激励还是误解——基于乔纳森·科尔《大学之路——美国名校的崛起、不可或缺的地位、需要保护的理由》的解体[j] .教育研究，41 (2):1-3，124。

[7]刘尧.地方大学从外延的迅速发展向内涵的迅速发展的转变——基于学科建设和科研视角[j] .大学教育管理，8 (4):7-11，15。

刘邦奇，黄将.构筑智能教育的新形态[n] .澎湃教育网，-06-20(3)。

《北京教育》杂志