要闻：建设高水平应用型大学需要要点研究的几个问题

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摘要:高等教育走向大众化乃至普及的重要特征之一是重心下降，经济社会的迅速发展更大程度上满足了对人才多规格、多样性的诉求，在此背景下，大学选择了错位迅速发展、特色迅速发展的战术 建设高水平应用型大学是新时期以来国家高等教育快速发展中的重大战术措施，教育部为此制定了支持应用型大学快速发展的政策。 因此，建设应用型大学应从立身之本、主要任务、直接效果、重要保证四个方面进行探讨。

关键词:应用型大学特色迅速发展的产教融合； 育儿模式； 特征素质； 评价机制。

近年来，关于如何建设应用型大学的讨论越来越活跃，内涵越来越丰富，理论探讨和积极实践呈现出并行的良好态势。 但是，从我国高等教育迅速发展的历史和现状来看，建设高水平的应用型大学还有很长的路要走，需要阐明的课题还有很多。

促进产教融合是高水平应用型大学建设的立身之本

与学科型大学相比，应用型大学的特点是与领域产业建立密切的关系，使教育融入产业的快速发展，使人才培养更接近实际诉求，保持顺利的就业渠道。 但是，产教融合不是希望的事件，作为人才培养者的大学，必须自主地、在学业第一方面进行改革探索，得到领域产业的认可、理解和支持，实现共同促进、共同快速发展的目的。

1 .确定培养定位，细分人才内涵。 应用型大学的人才培养目标是为国家或地区经济社会的快速发展提供符合领域公司快速发展需要的高级应用型人才。 这种人才的优势一是具备领域员工的基本素养，富有比较鲜明的职业精神二是关心和理解相关领域的快速发展背景状况，有更深的承认感三是熟悉相关部门的职务能力素质要求 应用型人才必须具备基础知识扎实、实践能力强、融合领域快的标志。

2、优化教学方法，创新教学模式。 应用型人才培养是更加重视实践能力的训练。 因此，在教育计划和课程设置中，必须充分考虑高等教育教育教育教学的基本规律和应用人才培养的特别要求。 具体地说，解决一些关系。 一是理论教育与实践教育的关系。 理论课程的选择要经过多次精选和充分利用，实践课程的比例必须保证职场深度体验的效果。 二是专业培养目标与领域人才诉求素质的关系。 对领域人才的诉求内涵多样，不容易全面涵盖，但选择其重点可以选择核心要素。 三是基础知识学习与领域文化素质培养的关系。 大学教育重视通知知识的传授，很少参与领域公司的文化。 应用型人才培养要补充这块短板，让学生尽快接受和认可领域公司的文化，做好就业准备。

3 .强调产业体验，进入“角色”。 应用型人才侧重于“应用”，学生应该对即将进入的行业有比较详细的理解，包括领域战术计划、产业国际国内背景、产业在社会快速发展中的地位、产业快速发展对处于不同岗位的员工的素质要求和 在专业教育中，这种体验更确定了学生的学习目的，提高了自主学习的意识。

4 .重视效果评价，丰富成果复印件。 为了培养学生“应用型人才”意识，并在高等教育界和社会树立应用型人才的良好形象，学校展示了学校的成果、展示了专业教育效果、展示了学生的学习成果和历史毕业生在领域的公司取得了业绩，发挥了不可替代的展示，教育

改革育人模式是建设高水平应用型大学的主要任务

对学校历史悠久的大学来说，创建应用型大学不仅要“贴标签”“换旗”，还必须在某种意义上实现脱胎换骨的改造，为了实现思想观念上的转变、制度政策上的创新，要发掘越来越多的资源注入，

1 .专业设置要体现产业的诉求。 领域公司对人才的诉求可以用现有的本科专业名称来涵盖，但也有专业目录专家通过增加专业方向来实现的特殊诉求。 这个方法容易被误解为功利的市场行为。 实际上，只有以领域诉求为先导，深入分析产业快速发展的趋势，正确把握产业快速发展对人才素质结构的要求，合理设定人才培养目标，明确相对确定的专业名称，才有利于培养计划的合理制定，有利于领域

2 .课程结构必须贯彻培养目标的粗略。 应用型人才培养的优势在课程结构上的体现尤为重要。 为了改造以前传下来的本科专业课程结构，优化基础理论科目的设定和文案，专业科目的文案要根据领域迅速发展的前沿新闻进行充实的调整，充分保证一线实践体验和课程实践课程的时间，科 实践课程必须在形式、文案上与领域的运行一致，“真实场景、体感”，强调必须防止“蜻蜓水”的过度。

3 .质量评价必须符合学校的特色。 本科教育的有效考察通常在于理解和掌握原理、对问题的研究过程和结论。 应用型人才培养改变了以前流传下来的课程考试模式，增强了知识应用能力的考察，让学生聚集很多领域迅速发展新闻和实例进行分解研究，让学生从职业角度展开主题社会调查，拓展专业视野，面对领域的 在质量评价要素的设计中，应该强调学生专业认知的程度和要处理的领域产业问题的研究水平。

4 .教师素养必须与教育目标一致。 教师是教育活动的主体能否将应用型人才培养的理念与教育相勾结，使学生积极探索实践，教师的作用很重要。 因此，必须加强教师培训，使他们承认学校的理念，发挥自己学科背景的特长为专业教育服务，积极增强“应用”能力。 在学校选择录用教师时，对教师的实践经验有确定的要求，积极拓宽教师来源的途径，满足条件，吸收有产业领域经验的人进入教师队伍，为没有实践经验的教师提供学习实践机会，参与应用型人才培养的教师全部

培养特征素质是高水平应用型大学运筹学的直接效果

学生的特征素质是学生走向职业生涯时的基础能力，是培养应用型人才的本质属性，是学校运营效果的标志。 毕业生的精神状态和言行、解决问题的思路和做法、与人合作的态度和方法、掌握技术业务的熟练度是使用者高度关心的，决定了学校教育和学生水平的评价结论，但这些素质的培养需要在学校期间进行强化熏陶和训练

1 .要深入研究学生的特征素质。 应用型大学是否成功，水平是否高，其首要标志是毕业生是否具有明显的特征素质。 特征素质说明多样，但核心文案大致应该包括几个方面:学科优势——基础扎实，视野开阔，善于展开。 专业优势-自我定位正确，实践意识突出，作风坚定的能力优势-全球意识、团队意识、合作精神。

2 .课程思政要高度符合特征素质的培养。 课程思政在应用型大学育人中作用突出，效果直观。 研究思政课在培养应用型人才中的着力点和特色，要把世界观、人生观、价值观教育和崇德修身教育体现在特征素质的培养上。 密切结合学生优势，研究思政课如何融入专业教育，使学生认识和接受领域和产业道德规范，总结并树立具有领域优势的职业素养经典，以政治思想道德教育和学生社会责任感培养及对领域产业的 应该把校训、校歌、校园特色文化作为重要文案纳入学生特征素质的培养。

3 .特征素质培养的效果立足于现在，也要长期考虑。 学生在学习期间要重视其职业习性的培养、职业思维的训练、职业视野的培养加强指导，使他们密切结合自己的职业设计和领域产业的快速发展，增强职业意识，丰富知识，增加才能。 然后，通过培养和训练每个学生，他们可以成为优秀的校园文化传人、继承人，将应用型大学的特色校风传播和推动到社会上。

4 .凝结总结具有学校和专业特色的人才素质。 应用型大学的运筹学各有特色，这是他们为不同领域的产业服务而决定的。 这个客观条件还决定了高水平的应用型大学在人才素质培养方面应该有独特之处。 要经过实践中的探索和研究，总结发表应用型人才培养的成功经验，选拔具有应用型人才培养特色的专业，跟踪总结优秀应用型毕业生的成长例子，进行学习借鉴，与领域产业合作探索成功人才的成长道路。

创新评价机制是高水平应用型大学快速发展的重要保证

应用型大学的建设和快速发展需要强有力的政策支持和保证。 各级政府和社会真正把建设应用型大学作为支持经济社会快速发展、提高新一代工人素质、增强国家和地区综合竞争力的重要战术，打破陈旧落后的高等教育快速发展观念，积极支持有利于培养应用型人才的各种改革实践

1 .建立应用型大学的判断体系。 制定支持应用型大学快速发展的政策制度，鼓励原本科作为快速发展目标合理定位选择“应用型”，对变革和新建的大学加强指导，避免在评价体系中出现“论文大学”“论文学科”的倾向，学科型大学 制定有助于应用型大学快速发展的大学设置标准，强调对“应用型”内涵的考察。 制定应用型大学的学业判断标准，在教育设施、专业设置、教师队伍、教育计划、课程结构等方面体现对应用型人才培养的优势。 支持应用型人才培养中成绩突出的专业迅速发展，给予有力的支持措施。 系统推进应用型人才对国家和地区经济社会的迅速发展具有重要意义提高应用型大学的社会地位。

2 .优化应用型人才培养方案的评价标准。 人才培养方案是体现应用型要求的纲领文件，对培养方案的评价有重要的指导作用。 要明确合理的与学科型人才培养不同的评价因素，强调应用能力培养的指导和教育效果的考察，重视教师队伍的来源结构、知识结构和实践经验能力的匹配，特别关注实践体验环节的设计、执行情况和质量效果。

为应用型大学的长期快速发展开辟空之间。 应用型大学的建设迅速发展有自己的规律，对这种大学的支持不仅需要“一次也不重复”的措施，而且需要持续的辅助力，建立长期机制。 积极鼓励设立生产教育合作联盟，构建生产教育合作平台，支持设立促进大学和领域产业资源共享的应用型人才培养专业基金，为开展人才培养考试提供支持，建立产学融合新闻平台，分

4 .制定有利于应用型大学快速发展的激励政策。 应用型大学建设是新中国高等教育迅速发展史上的重大成就，需要不断增强激励因素，培养激励机制。 政府部门比应用型大学更适应学校的优势，改变大学资金结构和方法，鼓励学校以更大的经费在空之间，以多种投入形式参与领域产业的办学。 建立全国应用型大学top评选制度，制定越来越多的高等学校必须鼓励参加应用型大学行列的相关政策，大力支持应用型大学与国外大学或领域公司合作开展工作，吸收国际先进经验供参考

路长，任务重，使命神圣。 随着国家经济社会快速发展水平的提高应用型大学及其培养的人才毕竟得到了社会的广泛认可和尊重，应用型大学的快速发展道路越来越广泛。 (作者缐联平，北京市高等教育学会会长)

参考文献:

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[2]吴洪富.探索建设应用型大学的中国方案[n] .光明日报，-02-04(13 )。

[3]李立国.高等教育的迅速发展形态面临着深刻的变革[n] .光明日报，2019-12-24(13 )。

《北京教育》杂志