要闻：“体美”价值的“再认知”

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@铁铮(北京林业大学教授):

有两个理由需要“重新认知”。 一是以往的认知还不够充分，没有充分认识到身体美的实际价值。 二是对体美的认知需要与时俱进，发现和认识新时代体美的新价值。 在“再认知”中应该观察和把握三个维度:一是认识身体美的直接价值，二是看到它所具有的巨大间接价值，二是认识身体美的当下价值，以及看到它所蕴含的巨大价值。 三是认识到体美的显性价值，以及看到其中蕴含的巨大潜在价值。 体美对学生的体魄和审美除了非常重要和不可替代的作用外，其价值还表明对德育、智育、劳动培养有重要的推动作用。 体育锻炼意志的毅力，锻炼辛苦和忍耐的质量，培养竞争意识和团队精神，为学生现在的成长和未来的全面快速发展奠定基础。 美育是丰富情操、纯洁道德、精神的重要途径，对情操教育、心灵教育、想象力丰富、创新意识教育不可或缺。 学生在学校学到的知识一定会随着时间的推移而“过时”，但体美给学生的是一生的“财富”。

@与涛(石河子大学党委推进部常务副部长):

最近，中国共产党中央、国务院印发了《深化新时期教育评价改革总体方案》，中国共产党中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改善新时期学校体育事业的意见》和《关于全面加强和改善新时期学校美育事业的意见》 现实中，应试教育的突出分数是至高无上的，让学生应该享受的体美教育、道德教育、心理教育其次卸任，教育的人影质量被淡化。 教育活动的目的是促进人的快速发展，促进人性的进化，也就是我们党一直强调的德智体美劳全面快速发展。 审美能力、体育素质是人成为人的基本素养的理由，在教育体系中强调体美价值是教育的本质和回归常识。 党和国家制度的设计已经破冰在先，社会上广泛讨论的“中考体育达到词数以外的同分水平”的话题其实不是问题的本质。 真正需要深入思考的是社会各界是否能真正认识到思想上体育素质、审美素质对青少年的成长极其重要。

@王成(民航博物馆党委副书记):

五并行，重新审视体美教育一个身体成长迅速发展的现实价值，体美教育不是简单孤立的一步一步的课程，或者是以前流传的、提高青少年健康水平、全面快速发展的重要途径和手段 蔡元培指出，完全人格，最初是体育。 特别强调美育是最重要和基础的人生观教育。 我们发现对身体美的价值的客观认知由来已久，其重要性也是不言而喻的。 新时期人们对美好生活的需求越来越多的地体是现在的精神、文化、环境、身心健康等方面。 如何帮助青少年拥有健全的体魄和健全的人格成为摆在整个社会面前的重大课题。 体育人，固本强基。 美育人，出生在日向。 学校多次领导人才培养目标，重视学生的有趣，通过课内外一体化建设刺激学生的主动性和创造性，提高自身的身体素质和审美能力，形成积极健康、乐观提高的生活习惯，不怕困难，越来越挫折勇敢的强

@张树辉(中国社会科学院大学副校长):

第一，大学和教育工作者比以前更有必要，有责任重新定义、重新研究、重新解释学校体育和美育在教育乃至所有身体成长和快速发展中的价值，“实践强烈的体美之行，形成五育的结果”。 其次，大学和教育工作者比以前更有动力，更有条件，通过加强和改善学校体育，强调让学生享受幸福，强化体质，健全人格，锻炼意志“四位一体”的价值，特别是锻炼意志和健全人格的作用， 我们也比以前更有动力，更有条件，通过加强和改善学校美育，切实提高青年一代的审美能力和人文素养，为实现文化强国战术奠定了坚实的基础。 第三，在领导社会和民众认知体育、美育战术的意义和价值的过程中，高中比以前更有行动和工作。 大学要在风气之先，创新推进体美教育综合实践的改革，探索新时期体美教育的价值实现，培养国民强健体魄的内生动力，强化自身和被教育对象的“育美”意识，生产培养富有时代气息的新精彩

《北京教育》杂志