要闻：教育评价怎么成为教育快速发展的“方向盘”

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@铁铮(北京林业大学教授):

要使教育评价成为教育迅速发展的“方向盘”，必须树立科学精神，遵循科学规律工作。 一是要充分认识教育评价改革的多、杂、难、长时间性，有克服困难的勇气，有长期工作的坚韧、科学的态度。 二是改革不动，科研先行。 建立政府、学校、社会等多元参与的评价体系，建立健全教育监督部门统一负责的教育判断监视机构，需要进行很多认真、细致、严格的科研工作。 三是运用现代最新的科学技术创新教育评价手段和工具。 要加强系统设计、辨证治疗、要点突破和探索，将人工智能、大数据等现代新闻技术引入评价机制，积极探索更科学、更先进的手段、做法和工具。 四是科学地建立教育评价制度和机制。 多次以立德树人为主线，以打破“五唯”为突破口，从党中央关心、大众关心、社会关心的问题入手，立足于中国国情、社会情、教育情、学校情，积极、慎重、务实地创造科学，符合时代要求，

@张晓新(北京印刷学院党委推进部常务副部长、研究员):

中国共产党中央、国务院发布的《深化新时期教育评价改革总体方案》是指导深化新时期教育评价改革的纲领文件。 习近平总书记在教育文化卫生体育行业专家代表座谈会上强调，必须制定和执行深化新时期教育评价改革的总体方案，构建符合中国实际的世界水平评价体系。 这为深化新时期的教育评价改革指明了前进方向，提供了根本的依从性。 坚定树立科学人才观，多次优先德育，重视能力，为了材料的教育，每个人都必须成才。 并要牢固树立德智体美劳全面快速发展的育人观、科学成才观，以立德树人的效果作为检验学校一切工作的基本标准。 完善德育评价，加强体育评价，改善美育评价，加强劳动教育评价，严格学业标准，深化考试招生制度改革，促进学生身心健康，全面迅速发展。 改革教师评价标准，以“四有好老师”、“四个向导”、“四人统一”作为教师评价的第一标准，强调教育实绩，加强一线学生就业。 改革用人单位评价，建立重视道德和能力的人才录用机制，建立正确的用人单位指导，促进人的职场适应。

@莱明明{深圳技术大学马克思主义学院(人文社会科学学院)副教授} :

最近中国共产党中央、国务院颁布的《深化新时期教育评价改革总体方案》具有三大优势:第一，评价标准的确定化。 明确立德树人是新时期教育评价的根本标准，有助于教育回归教育者的引导。 第二，评价标准的具体化。 确立德树人具体德智体美劳全面快速发展的育人观，努力培养世代相传的为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。 第三，评价标准的对比性。 评价标准直接比较了现在教育评价中普遍存在的《唯点数》和《唯c刊》两大不治之症。 值得注意的是，该方案只有“唯”可纠正，依然鼓励教师在科研促进教育中发表论文。 因此，发表在围绕学科建设、教育育人、服务社会的党报党刊、国家认识期刊上的论文必须在评价体系中占有一定的位置。 现在很多大学都很高兴进入了海外大学排行榜，但海外大学并不在乎这样的排名。 从这个角度来看，方案的颁布不仅具有重大的理论价值，而且具有重大的实践指导意义。

@韩宝志(天津大学档案馆馆长):

面对新时代、多种多样、纷杂的新形势，如何在未来快速发展中做好、站稳脚跟、走得好，重要的是依靠人才，特别是我们自己培养的人才。 培养好人才，三点尤为重要。 一个是方向性的问题，特别是为某人培养人的问题，请一定要引出。 首先是“人”，然后是“才”，立德树人这个核心永远不能失去。 这里的“德”，主要是“爱国”。 除了以前流传下来的主要途径外，还必须通过现在的形势认真分析其背后的原因、根本道理。 二是道路问题，要切实评价“指挥棒”，吸引人才培养不失去现在存在的功利化倾向，培养德智体美劳全面快速发展的人。 第三个是机制的问题。 也就是说，如何培养这样的人。 家庭、社会、学校、党、政府必须齐心协力。 社会提倡尊重教师，充分尊重教师职业，给予教师地位充分的物质保障、精神鼓励。 然后，在选择者、用人过程中更加重视实际的从业能力和水平，通过社会评价机构，募集在用人过程中发现的不同人才培养机构的不足之处，及时反馈到培养机构，加以改善。

《北京教育》杂志