要闻：立足类型定位聚焦立德树人

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党的十九届中央委员会第五次全体会议通过的《中国共产党中央关于制定国民经济和社会快速发展的第十四个五年计划和2035年远景目标的提案》中提出了“建设优质教育体系”的确定要求，“全面贯彻党的教育方针，重复德树人 职业大学要立足于类型教育战术的定位，聚焦立德树人的根本任务，为“十四五”时期经济社会的迅速发展和2035年远景目标的实现提供优质的技术技能人才支持。

一、德育是确保人才培养质量的主要条件

高质量的快速发展是人民对教育的期待也是当前我国教育快速发展的历史定位和时代精神。 要迅速发展优质职业教育，必须通过强调类型特色，提高育人质量，真正建立中国职业教育企业品牌。

德育担负着对学生进行思想政治教育、道德质量教育、法治纪律教育、职业教育、心理健康教育的使命，是提高人才素质的重要因素，是确保人才质量的主要条件。 提高育人质量，主要是执行立德树人的基本任务。 习近平新时期中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述推进武装头脑、指导实践、实践，重复德技与整治、工程相结合的育人机制，理想信念教育、社会主义核心价值观和中华民族伟大复兴中国梦教育 开展社会主义快速发展史和爱国主义、集体主义、社会主义教育，全面把党建和思想政治实务评价指标纳入学校事业快速发展计划。

二、把德育放在学校所有工作的首位

德育是德智体美劳全面培养教育系统的主要副本，对学生的健康成长和学校工作有重要的指导、动力和保证作用。 “五育并举，德育优先”，把德育事业放在学校一切事业第一位，是落实立德树人根本任务的义不容辞，也是贯彻党的教育方针，促进学生全面快速发展，保证人才培养正确方向的必然要求

德育工作要以培养谁的根本问题为中心，科学地设置德育复印件。 推进习近平新时期中国特色社会主义思想进入教材、进入课程、进入头脑，严格执行党中央关于思想政治教育的各项要求，充分开设思政课程，把思政课程作为立德树人的重要课程发挥作用。 提高思政课教师的教育水平，推进思政课教学方法改革，遵循职业学校学生的认识规律，因地制宜地实施情景式、范式、活动式等教育法，建设学生真心着迷、终身受益、体现职业教育优势的思政课程

要促进五育融合，把劳动教育纳入人才培养方案，融入学校教育的全过程。 统一推进育人活动，实践育人和文化育人，继续开展“文明风采”、“大国工匠进入校园”、“劳动模进入校园”、“优秀学生校园共享”等活动。 培养大批德育骨干管理者、思政课专职教师、思政课教育创新团队，吸引校企合作建设德育实践基地、思政课教师培训基地，构建展示思政课示范教室和职业教育类型优势的思政教育实例。

三、在创新德育机制方面自主进行

搞好德育工作，职业大学要着力打造“三全育人”工作结构。 加强党委对学校思想政治事业的全面指导，加强顶层设计，完善课程思政的体制机制，使专业课教师发掘各专业课和实习实训环节的育人要素，不使思想政治教育全面融入人才培养方案 加强大学专职辅导员队伍和中职学校班主任队伍建设，把辅导员、班主任队伍训练纳入省级训练计划。 在勤工学、实习实训、社会实践、志愿者活动等环节加强职业道德、职业素养、职业行为方式的培养。 要培养和建设“三全育人”典型学校，建设班主任职工室，总结和宣传德育特色案例。 建设网络德育阵地，加强网络育人职业生涯，提高学校应用媒体开展德育的能力。

党的第十九届中央委员会第五次全体会议确定要求“健全学校家庭社会协同育人机制”。 立德树人是系统工程，不仅涉及学校教育内部的各个环节和部门，还涉及家庭、社会等多种因素。 另一方面，职业大学自主负责，得到共青团、妇联、关工委、社区及各种社会团体的大力支持，与所在地党政机关、企业事业单位、部队等建立了固定的联系，共同加强学校的党建事业，以优质的党建 另一方面，职业大学利用校企合作育人的特点，充分发掘和利用公司的德育资源，鼓励校企建设德育实践基地，从产学融合型公司和校企合作公司中采用劳动模范、技术人员、大国工匠、道德模范德育阿尔

(作者刘宝民系教育部职业技术教育中心研究所副所长，张伟系中国教育学会德育业委员会德育教育研究中心副主任)

《澎教育网》年12月15日第9版