要闻：在线教学不要做成“夹生饭”

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5月23日，全国人民代表大会代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅通过录像连接，嘉宾澎湃教育网报社《两会e政录》就在线教育等话题与网友进行了交流。

网上教育的核心是什么？ 是技术吗？ 刘希娅认为技术只是附着在教育中的一个要素上，在线教育的核心不是技术，而是教育观念。 “也就是说，无论使用什么样的教育方法和媒体，都应该以学生为中心理解学生在线学习过程中的角度、体验和心情是什么”。

“在这个阶段，这些复印件必须看到孩子适合在家学习。 比如，健康的复印件在这个阶段可以放得更多。 有些复印件适合学科之间的整合，课程的整合必须以孩子的观点、学习者为中心。 ”。 刘希娅说，只要充分意识到这些，谢家湾小学就以年级为单位集中研发课程，充分整合课程。

随着课程的重新开始，很多人都很关心网上教育的效果。 “网上教育特别要观察到不要半途而废。 不管教什么，怎么教，老师们心里都需要数量。 结果，学生们是怎么学习的，那些学生学习很少，还没有掌握哪个部分。 不管是慢还是少，我都担心回到学校后不知道从哪里修好。 ”。 刘希娅说

下课后，谢家湾小学做了触底测试。 “总体上很好，但确实有区别。 》刘希娅说，由于学生自律能力和家庭教育水平的不同，带来了完全不同的学习效果，这实际上也给家长带来了一定的反省。

复学后的网上教育从哪里来？ 这是现在很多人关注的话题。 刘希娅说，“网上教育不应该随着课程的重新开始而突然停止，它本来就应该属于教育教育教育教育教育中的一种形式。 不要使在线和离线对立，也不要分割在线和离线。 那些本来是一体化的，但我们根据授课类型和复印件使用了很多东西。 ”。

“不要把网上教育过于神秘化，也不要过于妖魔化。 ”刘希娅特别强调，课程重新开始后，网上教育的方法可能有点变化。 大家要好好说一下这个网上教育的经验，反思网上教育的教训，丰富和改善日常教育教育的形态。

“疫情下的网上教育，很多人对教育带来全系统、全要素的再认识和再理解，这对教育的迅速发展有很大意义。 作为文明的继承人，教师应该敏锐地捕捉尖端技术、尖端理念，并将其向学生广泛传播。 ”。 刘希娅说

事实上，谢家湾小学发生了一点新的变化。 刘希娅告诉记者，在一个老师班里，所有学生都出现了当播音员的现象。 以这种形式，孩子们自主学习，表现自己，互相交流，效果良好。

“比起教师做《花样播音员》，让学生做播音员，让他们去前台，通过这种学习方法，从已知到未知，从比较单一、比较有限的行业到更丰富的行业，这最终是网上教育的 ”。 刘希娅说

(中国教师报记者康丽崔斌)

《澎湃教育网》年05月25日第3版