要闻：学校教育空间的全域教育时代已经到来

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据本报报道，“不仅要摆脱网上教育和网上教育双重对立的思考，还要跳出网上教育和网上教育的简单融合思考，从越来越多的技术中重构教育立场，深刻认识内在未来学校教育的迅速发展方向， ”。 5月24日，全国人民代表大会代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇接受彭湃教育网刊社《两会e政录》的视频连接，接受了记者采访，就“后疫时代，网上教育的价值是什么”。

随着中小学陆续回到学校重新开课，学校如何重新开始和反思这个时期进行的网上教育？ 张志勇说，这次网上教育实践的最大启示是以前流传下来的学校教育、家庭教育、社会教育的界限被打破了。 “在学生学习和生活实体空之间和虚拟空之间完全相通后，学校教育空之间的全球教育时代可能已经到来”他认为特殊时期的在线教育实践对学校有家庭教育和学校教育的关系，学校教育 重新审视学校教育的价值、学校教育的存在形态。

张志勇在这个时期中小学教育人力资源组织的方法发生了很大变化，从原来教师的“个人劳动”变成了“团队集体合作”，出现了跨地区的教育活动、学科在线的集体教育研究、学科教师团队的合作教育等形式，“我是集团化的

这次在线教育实践改变了教师的角色和身份，也让教师为未来想出了重建教育教育教育生态的方法。 张志勇提出了“五个重构”:一是重构教师的职业观，二是重构教师的课程观，三是重构教师的教育流程，四是重构学生的学习组织，五是重构学习的技术流程。

“在这次在线教育实践中，多个教师的授课意识被唤醒是一个可喜的变化”张志勇说，学校并不缺乏授课资源，教师的授课观、授课意识、课程重建能力、教师更有效地组织学生学习的能力不足 他指出将来的教师应该承担课程开发者的作用，学生学习指导者的作用，建立学生学习共同体的作用等。

后疫病时代，开放的网络学习预计会成为常态，关于未来教育的展望，张志勇用4个关键词，即人本、开放、智能和创新进行了概括。 张志勇说，越是面向未来的学校，越重视教育的人文属性，越重视立德树人和教师育人，越重视尊重各独特的个人，越重视取得成果。 他建议，人机合作是未来教育的常态，教育进入“人机合作与世代”。

在这次采访中，还连接了创始人兼CEO侯建彬进行了采访。 侯建彬在未来的教育中发挥着越来越重要的作用，随着ai (人工智能)、大数据、ar/vr (增强现实/虚拟现实)、5g、8kHD视频等新技术越来越成熟和广泛地应用，整个教育领域 面向未来，技术变革将教育推向数字化、智能化、个性化、普适化的新阶段。

(《人民教育》记者魏倩董筱婷)

《澎湃教育网》年05月26日第3版