要闻：福建省泉州市丰泽区第一中心幼儿园：遵循儿童视角 共享经典阅览

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■中国教育信息网书香校园的优秀例子

一、“以图画书为源头打开艺术之门打开生命之旅”的教育新理念

2019年春天，结合丰泽区第一中心幼儿园的实际，不断完善学校运营理念，推进“书香校园”建设，我园以适合儿童的精神粮食——经典、求真、善、尚美、温暖的图画书为载体，与幼儿精神成长全面迅猛 以儿童哲学视角为窗口，链接生活，开放共同建设，实现与幼儿实际生活的联系，强调多行业知识和经验的整合。

我们打造企业品牌特色，开展“书香墨香满园、德育美育灵魂”的双香校园文化，书香校园获得省级课题“绘本阅读中幼儿审美体验与表现形式的研究”“以儿童哲学的视角阅读绘本的实践研究”，进行森林童话的 结合一年一度的图画书节，开展图书漂流、全民阅读——亲子共读活动，打卡，开展大带小阅读、古典歌读、戏剧(童话剧)表演、辩论赛等系列活动，发掘幼儿书香教育的内涵，扩大书香教育的外延，

二、渲染情景式环境，创建可以阅览的立体绘本幼儿园

1.构建三维环境模式，创建立体绘本幼儿园

图画书作为独特的儿童文学形式，是儿童文化的表现，是儿童自身世界的重要组成部分。 孩子可以通过图画书进入自己的心里。 图画书作为幼儿人生的第一本书，其生动的兴趣满足了幼儿好奇心的本能，为幼儿打开了通向世界的大门。 而且是幼儿认知自己、认知世界的窗口，也是幼儿寄托感情的精神场所。 利用图画书，幼儿可以释放自己的感情，满足心理快速发展的需要。

在幼儿园内全体上下楼梯的立面图中，各教室内的阅览区域角、墙面的文化配置强调了图画书阅览主题。 有些地方配备了好的图画书推荐阅读功能，有些地方用简单的思维指导方法对孩子进行思维的合理渗透。 一切并不是那么有意地、以生硬的形式塞满孩子，但能感受到大人对孩子的理解和引领。 好的教育是湿的，润物是安静的。

2 .聚焦儿童哲学图画书，结构树立体图画书教育

图画书阅览是儿童走向更大世界的窗口，我们聚焦于儿童哲学图画书，抓住图画书这条主线，根据儿童的观点提出“立体的图画书教育”，将图画书资源推广到健康、社会、科学、艺术等其他行业和一天的生活中， 在“画”图画书的过程中，孩子们发挥创造性的“演”图画书鼓励孩子们用唱歌、跳舞等方法表演图画书的故事。 “玩”图画书作为图画书阅览的延长，让孩子们在游戏的状况下科学的探索、体育、体验生活。 无论是什么形式的图画书教育，我们都从儿童的角度注意、解读，推进儿童的学习和快速发展，构建了基于幼儿有趣兴趣、幼儿经验冲突和幼儿问题探索的三条活动链。

3 .拓展多样性形式，构建儿童哲学图画书的主题

(一)一组一书一世界的主题式图画书活动

各级都是图画书。 各级都是故事。 老师们通过艺术表现方法，在班级环境中再现图画书的场景、角色，以一对一多的形式展开主题活动。 全体教师聚焦儿童图画书，解析班里选择的图画书，融合本班的主题活动和地域活动中的展开、发散等进行深度分解。 发掘图画书的价值，进行多样设计的集体教育活动、地域活动、父子活动、室外实践、体验活动等。

(二)一家一书世界的家庭式图画书活动

现代学校的基本特征之一是开放与合作。 我们自主打破围墙，打开校门，实现幼儿园、家庭、社区三人一体互助合作的现代教育模式，促进家社合作的迅速发展。 我们展开“一家一书一世界”、“聪父慧母讲故事”、“父母进教室”、“父子绘本研究团”等形式，以一本书为源头，展开家庭式阅览、家庭微哲学、绘本哲学研究团等家庭式本活动，拉近家庭与幼儿园、教师、幼儿、父母的距离。 作为幼儿园，很多眼睛看学校，看起来更清楚全面很多头脑在想对策，想得更客观冷静。 用很多力量办学，更和谐有效地办学。

三、规范课程设置，推进课程改革

(1)“读图画书，读世界，滋润童心，童年”图画书的教学方案

以图画书为载体，根据图画书开展五大行业教育。 和图画书的亲密接触，感受作品的语言美、艺术美，幼儿的口语表达能力和大胆的感觉，进一步提高表达文学作品的能力。

(二)“水墨雅韵童真色彩”国画课程方案

从有趣的手中，激发幼儿学习水墨画的欲望。 通过让幼儿置身自然，体验自然界的蓝天白云、青山绿水、花草虫鸟、瓜果蔬菜等各种形态、色彩注意的情景，感受并发现其美丽。 这些给孩子带来无限的欢乐和冥想，引起他们的有趣。 通过颜色游戏激发幼儿对水墨画的乐趣。 比如“流水画”是厚纸，用水弄湿纸，纸没干就垂下颜料，抬起，从上到下流，有湿润、渲染、模糊、测量变化的艺术效果，有趣漂亮，幼儿产生无限的乐趣。

四、构建丰富多彩的活动、幼儿、教师成长平台

(一)冲突、融合和增长

把阅读变成师幼的需要、幸福、习性、收获，把学习变成师幼的自觉行动，推进学校教育教学工作的持续迅速发展。 从阅读开始，创设浓厚的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的阅读活动，与好书一起获得知识，学校图书馆每学期购买教育类书籍，丰富购买读书室藏书，全教师每学期至少 定时开放读书室，教师在没有上课时间学习相关教育理论的学校和教育研究小组内应该在一定的时间组织教师进行集体学习的老师总是写一点教育教育教学随笔，让教师自己每天的教育、教育、理论学习、生活认识、生活

(二)父母的故事团

为了进一步推进学校阅读课程的建设，培养幼儿喜欢读书、喜欢读书、读书的良好习性，营造了“书香校园”“书香家庭”的浓厚气氛，幼儿园定期邀请家长到园中进行亲子共学活动，活动中宝父、宝母积极参加

(三)开展书香、墨香系列活动，强调校园书香文化特色

1 .每学期重复进行“碎片阅读”活动

零碎的阅览:利用每天的入园、点心、吃饭、离园准备时间等一些零碎的时间进行自由绘本的阅览。

分享午睡:幼儿准备午睡时，教师5-10分钟给孩子们讲睡前图画书的故事。

事前广播:午餐的准备时间是每周每天固定安排的幼儿每月共享不同的主题。

2 .宣读“经典美文”，开展以“儒家文化”为核心的经典宣读

“书香轻拂心，诗行轻滑渗血”，经典，平凡，纯真，简约，深醇，根据幼儿年龄的优势，各年级分别重点，小班重点是三字经短的儿歌，中班是百家的 日积月累，这些经典像春雨一样滋润着孩子们的幼小心灵。 经典阅读在吸引幼儿阅读的过程中也培养了“腹部有诗书之气”的新一代。

3 .欣赏“古典音乐”，构建优雅的校园

“音乐领先”其实是以前流传下来的“乐教”。 爱中国在以前传下来的文化教育中，“乐教”处于非常重要的地位。 中国古代的文化，常被称为“礼乐”，被称为“礼乐文化”。 “礼”是人生行为的外在规范，“乐”是人心中的和乐。 为了给幼儿生活上的正常信号，我园教师选择了一点古典音乐，让幼儿熟悉音乐，每一段音乐代表着某种信号。

4 .图画书节

每年4月16日~5月17日的1个月间，绘本节将展开家庭亲子绘本阅览时间卡活动，各年级根据幼儿的年龄优势设计多种阅览活动。 比如小班:亲子绘本，创意书签，班级绘本共享，推荐好书； 中班:绘本剧(创编)，我是儿童书的代言人，共同看书。 大段:创编绘本、辩论赛、诗词大会等。 (报道撰稿人:福建省泉州市丰泽区第一中心幼儿园苏毅敏杨诗培林清云)