要闻：家园共衔接，开学先热身

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由新冠引起的肺炎疫情打破了所有幼儿园正常员工的节奏。 经过漫长的假期，父母、教师和幼儿都期待着开学。 幸运的是，随着疫情趋势的好转，许多省份开始陆续公布中小学的开学时间，幼儿园也终于看到了开学的希望。

但由于情况特殊，另一方面，经历了这次严重的疫情，所有幼儿园在入学前都必须按照上级的要求，采取万全之策确保幼儿的安全。 另一方面，幼儿长期在家庭这一宽松环境中形成的坏习惯和长期对家人的依恋，如何转移到幼儿园的正常轨道，需要全面考虑。 要完成这些事业，房子双方需要密切合作。

制定入学计划，确保安全

最近，大部分幼儿园都不约而同地组织入学的“模拟训练”，这也是前所未有的现象，今年需要10分。 为了应对新冠引起的肺炎疫情之类的重大突发性事件，幼儿园没有经验，如果不事先练习的话，问题一出现就来不及了。

为此，我们根据园子制定的开学预案，在园长组织的指导下，进行了模拟师的幼儿返校健康检查和突发状况应急处理流程，进行了幼儿入园活动的应急演习，幼儿园全体员工共同参加。

活动前，所有参加者都召开幼儿园新冠肺炎疫情预防管理应急演习的从业会议，对家长进行前期调查，理解他们入学后担心的问题，告知他们演习活动的意义和重要性，对演习进行详细的分工，体温检查、疫病处理等

参加者按岗位、角色重点演习入园环节等，包括幼儿入园的早上检查顺序、入园消毒第一关、入园检查、入园行驶路线、发现异常时的处理等环节。 监护人隔开1米的距离，模拟检测体温异常的幼儿，立即前往复测区，保健室应急处理小组立即启动应急方案，对幼儿进行隔离诊断、阶段性报告、医疗治疗等，训练严格按照流程规范进行。

演习结束后，参加者认真整理演习环节存在的问题，提出相应的整改措施，完善疫情防控工作的应急预案，幼儿园进一步规范应急报告和处理流程，提高应急水平。

值得观察的是，模拟演习不仅需要幼儿园，还需要与家长进行对接。 因此，把演习过程和演习过程都发给家长，指导家长详细理解。 这样做的必要性首先是让父母放心。 调查显示，父母最关心的问题是入学后幼儿的安全问题。 创业训练的工作，可以让父母看到幼儿园的用心和细节，不用太担心。 其次，为了让幼儿知道情况。 开业后，幼儿必须突然应对各环节的检查，不能避免紧张，可以把幼儿园的要求通知父母，父母可以告诉幼儿，让幼儿做好心理准备。

当然，幼儿园的开学预案除了模拟演习以外，还包括全园多次死角消毒、卫生保障、防疫物资储备等一系列事项。

做好从家庭到幼儿园的习性转移

现在幼儿住宅在家已经两个多月了。 家庭毕竟没有幼儿园那样比较严格的“一日生活”各环节的要求，在对家长的依赖下，幼儿容易失去幼儿园养成的一部分好习惯，这在很多幼儿入学后不太容易适应。 因此，从现在开始，教师需要诱惑父母在这个过渡期，恢复幼儿的良好生活和学习习性，使之适应入学后的幼儿园生活。

首先，恢复休息时间。 假期强调尽可能配合幼儿园的生活安排幼儿的在家生活，但在实践中，尽可能少的父母。 特别是有些父母自己不规则，也放松了幼儿的要求，打乱了幼儿在公园形成的有规律的生活习惯。 最突出的是午睡，有些幼儿不在家午睡。 即使开学，教师也有必要消耗很多时间让这个幼儿重新养成午睡的习惯。

因此，父母必须养成幼儿有规律的习惯，采取早睡早起、定时午睡、睡前不看电视节目、不提供新鲜玩具和其他刺激等措施。

其次，重视幼儿良好的卫生习性。 疫情期间，强调了“洗手、戴口罩”，另外，入学后幼儿园肯定也会加强对幼儿卫生习性的要求。 因此，在家期间，父母重视每次洗手、洗脸与幼儿的互动，将“洗手、戴口罩”变成自觉的行为。 那样的话，幼儿的健康保障也会增加一点。

其次，改变饮食生活。 开展网上家庭访问时，教师明显发现幼儿假期有点胖。 很明显，也有把假期变成给幼儿的“补偿期”，给幼儿买好吃的东西的父母。 只要幼儿想吃，随时都满意。 那样的话，入学后，有些幼儿不想自己吃饭，不能在吃饭的时间吃饭，或者身体不舒服，严重的情况下不能按时入园。 为了幼儿平安回到幼儿园，父母必须尽快调整幼儿的饮食生活，做到按时吃、适量吃、营养平衡。

最后，培养幼儿生活的自立能力。 “自己的事件自己做”是幼儿园生活的基本要求。 但是，根据至今为止的经验，每次假期，都可以看到一部分父母代替幼儿整理房间、脱衣服等现象。 这不仅使幼儿依赖心理，也使其“退化”到自我管理能力，入学后很难融入幼儿园。 所以，父母建议尽量让幼儿自己吃饭、穿衣、上厕所等。 幼儿太晚了，不合自己的心情，请不要忍耐。

搞好幼儿入园前后的心理建设

长假中，幼儿在家里一定程度上感受到瘟疫给生活带来的变化，知道不要随便外出，必须戴口罩，尽量不要接触外面的东西和人，不要和其他孩子一起玩等。 幼儿基本上在心理上接受了新的生活和交往方式，但也容易产生烦躁、暴躁、哭泣等不良感情。 开学后，幼儿在心理上抵制幼儿园是不可避免的。 因此，入园前后，家长和教师必须帮助幼儿心理建设，使他们有平静的感情。

第一，预热幼儿园生活。 开学前一天，班教师进行幼儿园环境的直播、教师、同伴照片的推送、爱的联系等，可以让幼儿温暖幼儿园的环境、伙伴、老师，提高对幼儿园的熟悉度。

第二，允许幼儿倾斜入园。 开业后的两三周前，可以允许幼儿在公园里度过半天，有时间的父母可以提前迎接幼儿，尽量减少幼儿与教师和同伴凝聚的时间。

第三，不急于开展集体教育活动。 开学后，幼儿园必须给幼儿适应环境的时间，此时不必匆忙开展集体教育活动，不要凝聚或积累人为人员。 告诉幼儿正确的洗手、擦鼻涕、不要打喷嚏等，可以继续培养幼儿健康生活习惯的分散的地域角活动在错误的时候可以增加户外运动和游戏的时间。

第四，利用图画书和会话等消除对病毒的恐惧。 教师可以利用图画书的阅览让幼儿重新认识新型冠状病毒，认识病毒的危害，知道人与病毒的关系。 让幼儿自己谈论对病毒的认知和假期生活，可以释放压力，减轻盲目的恐惧和不安。

第五，开展个别诱惑和陪伴。 对于过于不安的父母，教师可以通过微信、电子邮件等方法与很多人交流，及时反馈幼儿园的消息。 教师可以花更多的精力陪伴更胆小不安的幼儿，通过丰富的游戏转移观察力。 温暖和爱可以给幼儿最好的心理治疗。

(作者单位:四川省直属机关东通顺幼儿园)

《澎湃教育网》年04月05日第4版