要闻：那些孩子更爱玩互联网游戏

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父母的监督管理影响中小学生的网络游戏行为。 很多父母担心孩子会沉迷网络游戏，但其监督管理和控制的手段效率不高，强度也不太高。

“中小学生对网络游戏的认识和态度的研究”的结果显示，约7成的父母规定了孩子的游戏时间，监督了孩子的游戏时间( 55.7% )，限制了孩子的网络游戏费用( 52.7% )。 和孩子一起玩游戏的占一成以上。 证明父母对孩子的游戏规定、监督和限制远远高于对孩子的支持。

数据显示，父母对男子进行游戏管教的情况越来越多，大多使用强硬的监视方法。 管教在小学越来越多，在高中更少。 成绩好的孩子监督游戏的时间多，成绩差的孩子多找老师。 对于成绩在底层的学生，父母监督玩游戏的时间、玩游戏的时间、限制玩游戏的费用受到越来越多的限制，咨询老师的比例比成绩在上层的孩子高10.2个百分点。 这可能是父母认为孩子玩游戏成绩不好，咨询老师提高成绩的方法。

父母对孩子的规定、监督、限制等干预行为，引起了父母和孩子之间的争论。 根据这次调查，38.9%的中小学生在网络游戏中和父母竞争过，成绩靠前的学生( 32.3% )和父母的竞争最少，成绩下位的学生( 47.2% )和父母的竞争最多，其中男性( 47.7% )是女性

小学生的独立人格还不健全，很多事件服从父母的安排，即使被父母限制上网游戏也很少和父母发生冲突，但高中生因为人格完全独立，形成独自的行为大体上父母反对他们玩网络游戏的行为

孩子成绩落后的家长会认为正是因为孩子玩网络游戏才能学习到底。 这是因为孩子更激烈地反对玩游戏，和孩子发生冲突。 如果孩子的成绩名列前茅，对成绩影响不大，所以即使玩游戏父母也经常更包容。

根据父母对孩子教育行为的不同，家庭教育模式可以分为四种类型。 在这次调查中发现，不同的家庭教育模式对孩子网络游戏的认识、态度和行为有不同的影响。

民主——及时给予孩子爱和控诉。 “用友好的语调说话”“你知道我的想法”“让我做我喜欢的事”“经常微笑”等。

溺爱型——给孩子过度的保护和照顾。 “太保护我了”“不想长大”“害怕照顾不到自己”等。

无视类型——对孩子表现出冷漠疏远的态度，不立即给予关心和帮助。 “感觉无所谓”“总是冷淡我”“不表扬我”。

专制型——对孩子的控制欲很强。 例如，“试图控制我所做的事情”“试图让我觉得离不开他们”。

发现相关分析-

1 .喜欢网络游戏的孩子大多来自忽视型、专制型的家庭。 他们承认网络游戏能交到越来越多的朋友等好处，但民主的教育模式与孩子沉迷网络游戏成反比。 这表明父母和孩子的亲密程度越高，就越爱孩子，孩子不那么热衷于网络游戏。 父母对孩子越冷漠，或者对孩子的控制越严格，孩子反而越热衷于网络游戏。

2 .民主家庭的孩子更能认识到网络游戏的负面影响。 这可能是因为民主父母和孩子的关系更亲密，理解孩子的想法，孩子对父母的接受度高，和父母的关系更和谐。 这也是乐于听取父母的意见和建议，所以可能对网络游戏的负面影响有深刻的认识。 在溺爱型、无视型、独裁型教育模式下长大的孩子，对网络游戏的看法受父母的影响很小，同伴、同学等对等团体的影响很大，所以对网络游戏的一点好处更被认可。

3 .忽视型和专制型家庭的孩子开始在网络游戏中消费。 父母和孩子的亲密程度越高，证明孩子越在意孩子理解孩子，孩子在网络游戏中花钱越少。 父母对孩子越冷漠，对孩子的控制越严格，孩子花在网络游戏上的钱反而越来越多。

4 .玩网络游戏的长孩子大多来自忽视型和专制型的家庭。 父母和孩子的亲密度高，越爱孩子，证明孩子花在网络游戏上的时间越少。 父母对孩子越冷漠，对孩子的控制越严格，孩子就越花越多的时间玩网络游戏。 除此之外，母亲的溺爱型教养模式也会影响孩子玩网络游戏的时间，母亲会给孩子很多自由和爱，孩子会长期花在网络游戏上。

5 .容易沉迷网络游戏的孩子大多来自无视型或独裁型的家庭。 证明父母对孩子越冷漠，对孩子的控制越严格，孩子越容易养成沉迷网络游戏的习惯。 相反，父母和孩子的亲密度越高，就越爱孩子，孩子不会沉迷于网络游戏。

(作者是中国青少年研究中心少年儿童研究所所长)

《澎教育网2019年02月25日第7版