要闻：中小学生互联网游戏调查的4个发现

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86.5%的中国中小学生有多种电子产品，68.1%有高端智能手机，79.2%接触网络，45.2%开始接触网络的时间是7-9岁……中国青少年研究中心去年10月， 2月22日，该中心发表了“中小学生及其家长对网络游戏的认识和态度研究”的报告，重点分析了中小学生对网络游戏的认识、态度和行为。

“影响态度，认识态度决定行为。 》中国青少年研究中心少年儿童研究所研究员孙宏艳表示，数据观察有助于我们正确认识网络游戏对中小学生的影响，发现游戏过度录用者的特征，为中小学生合理娱乐、理性上网提出对策

据介绍，这次研究主要采用实证方法，通过目标抽样和随机抽样，抽取北京、广州、合肥、成都、宝鸡、辽阳6个城市的中小学生及其家长进行一对一问卷调查。 调查对象是从小学4年级到高中3年级，得到了比较有效的3202份问卷。

七成的学生承认网络游戏的减压功能

59.9%的中小学生认为“学生应该多学习网络”，73.8%的中小学生承认网络的学习功能，认为“网络可以学习很多新知识”“网络可以开阔视野”

根据年级的比较，年级越高，学生对网络游戏的态度就越中立。 孙宏艳认为，随着学年的上升，学生的人格、认识成熟、迅速发展，对网络的看法逐渐客观、全面，也有识别、抵制网络负面影响的能力，可以控制游戏时间。 低年级学生的父母为了防止孩子沉迷网络，多种植网络的负面影响，低年级学生对网络的认识变得更加消极和负面。

关于网络游戏的作用，74.5%的学生认为网络游戏可以缓解压力，认为反应能力( 61.1% )、运动注意能力( 58.5% )、增加朋友( 55.7% )、学习越来越多( 52.3% ) 对此，孙宏艳证明学生非常承认网络游戏减压的功能。 学生玩游戏不是想变坏，不是不认真学习，而是通过游戏缓解课堂负担，放松心情，缓解压力。 另外，一点动作游戏需要集中注意力和敏锐的反应力。 这是因为游戏也有锻炼反应能力、注意能力的功能。

另外，认为网络游戏工作时间( 55.7% )、影响学习( 53.3% )、影响健康( 46.5% )、容易接触坏消息( 42.3% )的中小学生也有4~5成。 证明学生们可以一边看网络游戏的好处，一边意识到网络游戏的弊端。 但是，对于“网络游戏会引起暴力倾向”的刻板印象，赞同的比例为3成( 30.9% )。

在对网络游戏的感情认识中，91.6%的中小学生认为网络游戏使自己的休闲更愉快，87.0%认为可以认识到一点未知的世界，85.6%认为想法在扩大，78.5%。 77.3%的人认为通过网络游戏可以控制自己，76.8%的人认为网络游戏给生活带来了活力。 认知度最低的是网络游戏“带来幸福生活的能源”，比例也接近68.2% )。 总体来说，中小学生对网络游戏的情感认识比较积极。

男生比女生更积极玩网络游戏

根据性别比较，28.2%的男性认为所有人都应该上网。 女性占21.9%，男性对网络的认识更积极，女性对网络的认识更保守。 男性喜欢团队型游戏，女性喜欢独立操作的网游，男性比女性更在意通过网络得到伙伴的认可。 25.6%的男性认为不上网会被朋友讨厌，持同样态度的女性比例为19.5%。

有趣的是，男性重视网络游戏的获得，66.9%认为网游会提高反应能力，61.6%倾向于交越来越多的朋友，79.0认为可以缓解压力，比持同样态度的女性比例更高。 女生观察网络游戏的伤害，影响学习，影响健康，引起暴力倾向等选择中，女生的比例高于男生，证明男生在游戏中产生获得感，而且网游赋予身体

关于网络游戏的感受方式，超过8成的男性以发挥游戏技术为荣( 81.8% )，感受到能力( 80.0% )，体验投资( 81.1% )，比持有同样看法的女性大幅度提高。 另外，认为网络游戏有助于找到理解自己的人( 70.6% )、共享乐趣的朋友( 84.0% )、共享烦恼的朋友( 78.1% )的男性比例也比女性高10个百分点以上。 证明男性在网络游戏中受到很多感情方面的支持，通过网络游戏与别人交往是男性的重要收获。

评价喜欢网络游戏的人，男性更聪明( 32.2% )，更严格( 39.2% )这两个比例远远高于女性。 另外，男性对网络游戏带来弊病的认知也比女性充分，喜欢游戏的人自制力不强( 34.0% )、孤独( 21.0% )、不喜欢运动( 29.1% )、体质差( 24.1% )、心理问题多( 21.1% )

成绩好的学生越来越支持玩游戏

网络游戏因其特有的虚拟性、体验性、互动性、社会性、娱乐性等特征而迷恋中小学生，数据显示，只有11.5%的中小学生不太喜欢网络游戏，讨厌七成以上的学生

大人担心玩网络游戏的缺点比利益大，但6成以上的学生( 66.6% )认为玩网络游戏的影响是有利害关系的。 23.3%的人认为利润大于缺点。 10.2%的人认为缺点大于利润。 很多学生对网络游戏的影响持中立态度，男性认为网络游戏比缺点高。

与成人刻板印象不同，只有19.4%的中小学生喜欢网络游戏的人性格更孤独，21.1%的学生认为喜欢网络游戏的人和父母的关系更差，18.9%的学生喜欢网游 在中小学生眼里，喜欢网络游戏的人的优点是尊重规则，思维严谨，缺点是缺乏自制力，观察力容易分散。

意外的是，成绩好的学生接触网络游戏的时间很快。 数据显示，学习成绩名列前茅的学生是最早开始玩网络游戏的人，他们中82.6%在学前和小学阶段开始玩网络游戏。 孙宏艳认为这可能与学生的家庭经济状况、社会经济地位、父母的教育水平、父母的教育素质等有关。 这些家庭的孩子有更早接触数字设备的条件，父母往往对孩子们接触数字设备持开放和支持的态度。

中小学生对网络游戏的态度因组而异，支持率从同学朋友( 58.0% )逐渐下降到兄弟姐妹( 43.8% )、父亲( 10.6% )、母亲( 8.3% )、老师( 4.1% )。 孙宏艳指出，男性对玩网络游戏的支持度高于女性，“网络游戏大多是为男性设计的，可能源于不适合女性的刻板印象”。

值得注意的是，无论是父母、老师、同学还是兄弟姐妹，对学习成绩良好的学生的网络游戏支持度都很高。 孙宏艳说:“学习好的学生在玩网络游戏方面也能得到越来越多的支持。 这在同龄人和长辈们眼里，成绩好的是“一俊遮百丑”，如果成绩好，也许玩网络游戏也能得到越来越多的认可”。

小学高年级是接触网络游戏的高峰期

在不同的游戏类型中，中小学生最喜欢竞技类游戏，比例为55.8%，其次是体育/赛车游戏和模拟现实生活的游戏，比例为52.4%和51.7%。 只有三成多的中小学生( 33.3% )喜欢教育型游戏，在所有类型的游戏中比例最低。

七成以上的学生从小学开始接触网络游戏，普遍接触到中学，但高中三年级之前开始接触的学生比例仅为0.6%。 其中，男子最喜欢竞技游戏，女子最喜欢休闲游戏。 高年级学生喜欢竞技游戏，低年级学生喜欢休闲游戏。 随着学年的上升，学生对功能性游戏的乐趣大幅度减弱。

男生接触网络游戏比女生快，81.5%的男生从小学和学前开始玩网络游戏，对应的女生比例为70.1%。 数据显示，一半以上的男生和女生在小学3~6年级开始玩网络游戏的分别为59.2%和59.3%，在高中开始玩网络游戏的男生比例为2.4%，女生比例为5.9%。 孙宏艳说，这意味着小学高年级是学生接触网络游戏的高峰期，父母和老师要特别关心，从头开始制定规则，养成习性。

中小学生从哪里知道了网络游戏的相关情况？ 据调查，83.8%的中小学生通过同学和朋友知道网络游戏的消息，对等团体是最重要的渠道。 孙宏艳认为，在中小学生的现实交流中，网络游戏是一个热门话题，他们愿意用游戏用语表达自己玩家的身份和对网络游戏文化的理解，从而体验集体归属感。

是否和父母谈论网络游戏既可以反映父母对孩子娱乐行为的关心度，也可以反映孩子对父母的亲近度。 46.5%的中小学生更积极地和父母谈论网络游戏，而积极地和孩子聊天的父母比例仅为32.4%。 孙宏艳认为这可能是因为孩子想和父母谈谈自己的兴趣，但父母越来越把精力放在孩子的学习、健康方面，无视娱乐的诉求和行为。

成绩好的学生经常和父母谈论网络游戏，但学习成绩差的学生不和父母谈论网络游戏，采取制止措施，以免父母认为网络游戏影响学习成绩。

担心中小学生玩网络游戏被伤害或迷恋是成人社会的普遍担忧。。 孙宏艳表示，“中小学生玩网络游戏是不现实的。 我们必须理解中小学生对网络游戏的基本看法、对网络游戏的心理倾向或喜好，才能在他们接触网络游戏方面表现出具体的行动”。 (本报记者杨咏梅)

《澎教育网2019年02月25日第7版