要闻：劳动教育还须回归日常生活

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家庭是孩子终身的学校，是立德树人的重要阵地，也是劳动教育的重要场所。 教育部部长陈宝生说:“重点是长期懈怠道德，比身体和美弱，缺乏劳动的问题，改变头脑，改变想法，改变方法，改变环境，改变习性，让立德树人回归社会，回归家庭。 没有家庭合作，劳动教育的链条是不完整的。 实行劳动教育，家庭生活具有独特而不可替代的重要意义。

唤醒父母的意识，重新认识劳动的重要价值。

劳动有很多功能，能立德，能增加智慧，能增强身体，能培养美，对学生智力、身心等各方面的和谐快速发展有独特的作用。

首先，劳动过程的中学生必须集中于观察力，细心思考如何做好事情，实践操作，劳动的过程是全面刺激学生手、眼、脑协调快速发展的过程。 劳动中，学生可以学习一定技能的妙手，独立处理问题，看看自己的实力，体验成功和价值，认识世界。 这是增加智慧、提高能力、提高自信的过程。

其次，劳动可以磨练学生的意志品质，让学生勇敢地克服困难、执着、坚韧，学会自己承担责任和义务。 有劳动体验的孩子，了解劳动的痛苦，知道更珍惜，有事可以更为别人着想，容易掌握勤俭、节约、朴素、善良、爱、爱护公共物品等好的品质。

哈佛大学经过20多年的跟踪研究，得出了喜欢家务的孩子和不喜欢家务的孩子，成人后的就业率为15∶1，犯罪率为1∶10 .喜欢家务的孩子离婚率低，心理疾病的患病率也低的惊人结论。 另外专家指出家务劳动与孩子的动作技能、认识能力的迅速发展、责任感的培养有密切的关系。

劳动教育是让孩子拥有幸福生活能力的基础教育，父母越是使用孩子，越有能力在孩子长大后负责任，面对未来生活的一切。 我们必须唤醒父母的意识，让父母衷心认识到劳动对孩子健康成长具有不可替代的重要价值，重视和培养孩子良好的劳动习性和积极的工作态度。

诱惑父母反省，正视劳动不足的家庭原因。

劳动教育曾经是我国德智体美劳全面迅速培养人才的重要一环，但现在被社会严重忽视。 在家庭里，很多孩子穿衣服伸手、吃饭，不需要自己做自己的事。 放学的路上，我们可以经常看到背着书包代替学生的祖父母、父母。 在学校，经常接受代替学生完成打扫学校任务的父母。 一时在高中生寄宿学校，常见的男子女生宿舍垃圾乱扔，一堆脏衣服，甚至臭气刺鼻。 大学生们打包脏衣服回家的消息也时有报道。

出现这种局面是因为劳动教育在家庭中被弱化，在学校被软化，在社会中被淡化。 学生爱不爱劳动，动不动不重要，拿好分数，考上好学校是教师和学校的荣誉和功劳。 这直接影响着未成年人对劳动的价值观。

在很多父母心中，学习永远是第一，有好成绩才有好前途。 许多父母说:“好好学习就行了。 在家里什么都不用做”。 “孩子学习多，玩的时间少，怎么忍心让他做家务？ “孩子长大了，自然会的”……父母以“爱的名字”“学习的名字”剥夺了孩子参加劳动运动的各种机会。 有的父母把劳动作为惩戒孩子错误的一种手段，使孩子产生劳动不名誉的认知，厌恶和抵触劳动，直接给孩子在劳动认知、劳动习性、劳动技能、劳动感情、劳动质量等方面带来不同程度的缺损和偏差。

家校社区联动，使劳动教育回归日常生活。

加强劳动教育需要家庭、学校及全社会达成共识，形成教育力量，营造浓厚的“劳动最光荣”社会氛围。 政府和相关功能部门要利用社会资源建立劳动实践基地，丰富劳动教育载体，扩大劳动教育途径。 利用假日和寒假，社区、青少年教育机构可以组织亲子家庭，开展志愿者活动、公益劳动等志愿者活动，使学生经常体验社区义务劳动和社会生产活动。

在学校一级，必须认真开设劳动技术课程和社会实践活动课程。 此外，必须把劳动教育作为家庭学校合作培养的重要研究课题，把劳动教育的润滑油静静地放入所有家庭，让劳动回到日常生活中，始终成为中小学生的习性。 家长学校要开设劳动教育方面的宣传训练，唤醒家长的模范意识，转变家长的教育观念，推动家长把日常生活中的劳动训练机会还给孩子。

学校总是要创设一点校园劳动、社区志愿者等运动机会，定期组织一点家务劳动竞争根据学生的年龄优势，给学生配置一点打扫、整理、洗碗、洗衣服等力所能及的家务劳动作业的劳动教育

只有家庭、学校、社会积极行动，多次以家庭为主要阵地，使劳动教育融入孩子的日常学习和生活，才能“长大后勤奋劳动，诚实劳动，创造性劳动”。

(作者单位:湖南省浏阳市教师培训学校)

《澎教育网2019年04月25日第9版