要闻：家校合作 用力要巧

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学校作为教育的主要阵地，如果无视与家庭教育的深度融合，教育效果将与期待大不相同。 只有有机地结合学校和家庭，齐心协力，教育才能发挥更大的作用。 作为基础教师，在在家学校的合作共育方面必须学习巧妙、巧妙。

小秘密使孩子大有进步

下课后，子涵腼腆地对我说。 “老师，我也想得到‘小星星’”原来，子涵很羡慕作业满分的同学得到的‘小星星’的奖励。 子涵素质很好，但很懒，50分的作业当然得不到“小星星”。 看着他充满期待的眼睛，一个想法浮现在我脑海里。

我带子涵去办公室，神秘地说。 “明天我会布置这道习题。 满分的同学还能得到“小星星”。 但是这个作业有几个问题。 今晚请好好准备。 明天一定能得到“小星星”。 这是我们的秘密。 请不要告诉别人哦。 ”。 子涵兴奋地说:“明白了！ 先生，放心，明天我一定会得到‘小星星’！ ”。

然后，我告诉子涵，我和子涵之间接下来有一点作业“小秘密”。 我希望父母保守秘密，及时鼓励孩子的进步。 第二天，子涵的作业不仅都是对的，本来粗鲁的字就漂亮了。 “老师，昨晚妈妈监督我做作业。 我保证没错。 ”孩子自信地说。 我对他说:“干得好！ 今天一定要夸奖《小星星》！ ”。

得到梦想中的“小星星”，受到老师、父母的称赞后，子涵的脸上洋溢着自信的笑容。 后来，我有时和他分享“小秘密”，他的学习热情激增，和老师的交流也很高兴。

家政学重视最高的教育时机，父母和教师只要能把握机会形成统一战线，就真的能发挥1+1+2以上的效果。 在这个例子中，我的“小秘密”计划能成功实施，离不开家长的大力支持。 以往，教师的习性是只让父母知道孩子在学校的不好表现，通过父母对孩子的威慑力提高管理效果，通过父母的力量处理学生的问题，管理“问题学生”。 但是，问题只是缺乏建设性的指导，不利于建立和谐的师生关系，还向失去面子的父母发泄愤怒。 感谢这神奇的“小星星”，我和父母一起鼓励孩子，实现了双向良性激励。

真正不满的是父母

开学不久，我就调整了一点学生的座位。 后来孩子陈妈妈找到了我，我没有公平对待学生。 我向她耐心地解释了。 “换座位是工作所必需的，老师的课由所有学生照顾。 只要小陈认真听课，坐在哪里都没区别。 ”。

父母希望自己的孩子坐最好的座位，但教师显然不能满足所有父母的要求。 事实上，为了防止学生近视，班每两周调整一次座位。 这是因为我决定不要改变子陈的座位。 经过我的解释，孩子陈母亲不情愿地答应了。 作为班主任，我不仅要对子陈负责，还要对全班负责，对父母的坏感情也不太担心。

大概一个月后，在开玩笑的时候，子宸突然被闺蜜小辉打倒，擦破了胳膊。 我赶紧把子宸送到学校医院包扎，医生说没事，子宸也没事。 孩子之间的争吵和打击是不可避免的，所以之后我让小辉向子宸道歉，在玩的时候观察安全，警告他不要再次受伤。 那天晚上我向孩子的母亲证明了事件的经过，自己负责，希望孩子的母亲能理解。 小辉的妈妈也自己打电话向孩子的妈妈道歉。

但是，在事件的第二天和第三天，子陈没有来上课。 孩子陈的妈妈说:“孩子不想去学校。 因为老师没有惩罚辉，辉的妈妈也没有来看孩子。” 我很惊讶，仔细反省了这件事的经过和子宸平时的表现，我推测真正不满的是子宸母，她对人的敌对态度和以自我为中心的性格，直接影响了子宸的思想和行为。

之后，我先让小陈做作业，在值班生等任务中提高他的积极性，等他心情好转，我再告诉他好客的重要性。 然后，我委婉地向孩子陈妈妈表达了她对教育观的看法。 她希望通过这件事认识到，家长的传教直接影响孩子，不利于孩子和同伴之间的良好关系，也不利于孩子的社会迅速发展和心理健康。 多次敞开心扉传达信息后，子宸母终于意识到了自己的问题。

家校的共同培养“合”到哪里？

家校合作培养的重点是“合作”，不是争取越来越多的发言权，而是导致教师和家长地位的不平等。 家庭学校合作培养的理念得到了很多教师的认可，但在具体实施中，教师希望得到家长对自己工作的支持和合作，很多家长认为家庭学校的合作培养是教师分担自己应该管理的事情，自己应该承担的责任

我认为，子宸母亲为子宸努力争取利益的行为也不是无处可取的。 在家里联系的过程中，一种父母试图为自己的孩子受益越来越多，另一种父母害怕完全服从老师的安排，表达自己的意见。 根本在于新闻的不对称，比如父母和教师之间的权力差异。 在家庭学校共同培养的最新理念下，如何促进家庭学校之间的权力对等和新闻对称性是家庭学校共同培养事业顺利开展的关键。

面对父母换座位的不合理要求，我多次私下大体上为了父母的满足，无条件地答应父母构建和谐的家庭学校关系。 而且，我全心全意地努力传达父母的信息，相信只要一切为孩子着想，问题就无法解决。

家校的共同培养只会发挥“双臂”效果，脱离家长的理解和支持，教师的教育和管理工作只会越来越困难。 父母对教师工作的表现难免会产生一点隔阂和矛盾，但父母和教师都以培养孩子为共同目的，只要教师能说实话、说真理、说实话，无论面对多么挑剔的父母，都要理解和支持

(作者单位:浙江省温州市建设小学瓯江校区)

《澎教育网2019年09月12日第9版