要闻：发现天赋特点 成就人生使命

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父母考虑过这样的问题吗？ 今天的职业和小时候的理想有关系吗？ 如果你对自己的生活状态感到满意，你觉得你在多大程度上发挥了自己的先天性特征？

在澎湃教育网家庭教育公开课“今天我们怎么做父母”的直播间，家庭教育图书《不要巧克力味的苹果》的作者丁丁和中亲联教育研究院副院长、可靠的父母研习社的创始人、“孩子可以长大成人。

"不要强迫苹果树开樱桃花. "

“苹果树上不能开樱桃花”是芬兰驻中国大使馆教育参赞在年家庭教育国际论坛上分享的芬兰谚语，和丁丁在“没有巧克力味道的苹果”中提倡的有机培养一样。 丁说:“中国有句老话叫‘十年育树百年育人’，把人比作植物。 植物有自己生长的内在规律，显然不可能从樱桃中培育苹果种子。 ”。

丁认为芬兰的基础教育“领先世界”有很多优点。 其中有些善于发现每个学生的特长，发现特征，发挥各自的潜能。 “现在快节奏的教育和生活，父母和学校想用统一的模板做孩子，不知不觉就被急功近利的心情冲走了。”

如果樱桃市场“行情”明显优于苹果，父母会期待自己的苹果树上开樱桃花吗？ 陶勇接触的父母非常多，“想让苹果树结樱桃的父母特别多！ 父母希望自己的孩子在人才市场更有价值。 这个期待很棒，但事实上，每个孩子都带着一定的先天性发表来到了这个世界。 父母要做的最重要的事是给苹果树做最好的苹果。 ”。

结果，孩子有很强的可塑性，强迫苹果树开樱桃花，在一定程度上家长计划孩子的成长，改变他的人生，有什么危害吗？

“有危害，父母焦虑，孩子扭曲。 ’陶勇说自己经常遇到这样的父母，他们会简单地想孩子，父母认为只要让孩子努力学习，孩子就能做到。 他说:“孩子的可塑性是根据孩子的本性和规则迅速发展起来的。 我们不能违背本性。 人生计划只有按照孩子的成长规律才能实现。”。

在丁丁接触的例子中，越是人口密度高、处于快速发展阶段的国家，父母越容易不安。

父母无法认识到孩子先天性的特征在哪里，如果自己控制欲很强，就会错误地配置孩子的人生，这在报告高考志愿者时最容易发生。 丁丁认为这种情况很常见。 “很多孩子对自己才能的特征也不知道。 有些人会按照父母的意向被动选择，有些人即使随大流报告自己不知道的事情，也未必适合自己有趣的受欢迎的专家，但我觉得很稳定。 ”。

可悲的是，孩子没有任何发言权，是父母直接安排的家庭。 经常父母向陶勇求助，孩子不努力学习怎么办？ 怎样才能让孩子听到某个专家？ 陶勇认为，没有天生的支持，没有对未来的憧憬，一个身体不太容易取得成绩。 “有些孩子确实听从父母的话，但学习热情和学习效率低，学习价格高，结果没有结果。”

父母怎么知道孩子是“柠檬”还是“苹果”

每个孩子天生就有柠檬，也有苹果。 如果父母知道自己的孩子是柠檬还是苹果，当然会尽力帮助他成为最酸的柠檬，最甜的苹果。 但是父母怎么知道自己的孩子是柠檬还是苹果呢？

陶勇认为父母的注意非常重要。 “孩子有动手能力的情况下，父母必须给孩子创造充分的环境，让孩子接触不同的东西。 父母必须在生活中好好注意，理解孩子喜欢的事、擅长的事、以及想花很多时间做的事。 这些事件是孩子的发表。 ’”

丁丁认同感地分享了澳大利亚莉·沃特斯博士的特色育儿理念。 当孩子在某种事件中出现以下三个特征时，证明这可能是他的特色行业。 第一，孩子经常做这样的事件。 其次，这种事件的孩子做得比别人快。 第三，做了这种事之后，孩子不会感到疲劳，反而会得到更多的能量。 如果孩子能做到，能满足这三点，就证明这可能是他的特点。

陶勇还提到了孩子敏感期的问题。 在不同的阶段，孩子的有趣可能会发生变化。 比如，孩子在某个阶段表现出对音乐的热爱，父母可以尽量满足孩子的尝试和体验的诉求，可以继续注意不要简单迅速地得出结论。 “不要看孩子喜欢弹钢琴，也不要看孩子喜欢打鼓买鼓，让孩子多试试，多体验一下。 ”。

有些父母反对孩子玩游戏、追剧和发抖。 陶勇认为玩游戏、颤抖不仅是打发时间，也是孩子探索世界的形式。 丁也认为孩子在什么样的媒体上度过时间并不重要。 重要的是复印件。 比如，孩子在看什么样的视频。 你玩什么游戏？ 父母为孩子提供足够的选择吗？

丁丁说:“孩子玩的游戏与画画和创造有关的情况下，这个孩子在创造方面取得一定成果的可能性很高。” 她在迪拜住了多年发现海外父母不反对孩子玩网络游戏。 “这是历史潮流，只不过是在虚拟世界中表现自己。 但是我控制孩子玩的时间。 我不希望他全天候在虚拟世界里。 他也需要和现实世界交往。 另外，需要足够的野外活动时间。 所以我们决定每天有两个小时的屏幕时间(包括作业和游戏)。 超过这个时间，画面就会被锁定。 ”。

发现先天性发表是构建自我价值的途径

焦虑简直成了现在中国父母的标签。 在家长群体普遍焦虑的时代背景下，也有冷静点，不受威胁的家长。 他们是怎么避免不安的？

陶勇认为男性父母比较冷静，孩子考了几分，发生什么事都不混乱。 陶勇说，这不是对孩子负责，男性的关注点一般不是细节，而是越来越多的宏观层面。 “一次考试失败或被老师控告了。 妈妈可能以为天塌了，但父亲没有动。 所以，父亲说必须更多地参与育儿，男性的结构和关心程度在一定程度上降低了家庭的焦虑。 ”。

丁丁说自己在教育孩子的过程中逐渐不焦虑。 她认为人生最难的部分不是高考，而是提出问题，而不是解答别人给的问题。 很多成年人之所以有中年危机、抑郁、迷茫，是因为他不能提出问题，不知道自己想要什么，无法回答。 “人生的问题并不是来自考试和小事。 理解了这个的话，我就不会不安了。 ”。

现在很多长度都赞同加德纳的多功能智能理论，孩子的多功能智能长度不齐，不像扇叶一样整齐。 替补教育和扬长教育有什么区别？

“我绝对主张提高教育。 ”丁丁强调:“人的时间、精力、感情是有限的，为什么要在不明白的事件上耗费时间呢？” 陶勇补充说，如果孩子数学不及格，可能是因为孩子在学习数学的过程中遇到了痛苦的学习方法。 “父母必须处理孩子如何找到学习数学的感觉。 这不是知识上的短问题，而是处理心理上或感情上困扰的问题。 ”。

很多网民承认有机养育的理念，但做不到的是哪里？ 丁先生说:“有机地培养需要尊重孩子的个性，而不是机械性地培养孩子。 很多大人抱怨自己的原生家庭，抱怨父母给自己带来了阴影和伤害。 其实父母必须认识到，我们现在正在建立孩子的原生家庭，只有尊重孩子的个性才能危害孩子。 ”。

陶勇提倡“孩子可以一边玩一边成长”，认为人类的先天性发表被发现、承认和解放，是构筑自我价值的过程，是通往幸福的道路。 丁丁认为，一种幸福是有钱、有势、浅层次的喜悦，另一种幸福是个人价值的实现，深层次的超越物质表面。 “为了实现这样深层次的真正幸福，我想必须一个一个发挥自己的可能性。 知道自己是谁，实现更深的自我价值”

“人来到这个世界是有使命的”陶勇认为人生最重要的使命是发挥潜力，把握资源，实现真正意义上的生存。 “父母必须发现孩子的使命，发现我们的孩子是酸柠檬还是甜苹果，帮助他成为最好的自己。 这是父母给孩子最好的帮助和礼物”

《澎湃教育网2019年12月12日第9版