要闻：河北省邢台市信都区冀家村乡中心学校：被阅览改变的校园

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■中国教育信息网书香校园的优秀例子

邢台市信都区冀家村乡中心学校建于1951年，位于邢台市以西60公里的太行山脚下。 年4月，全校师生基于“过上幸福完美的教育生活”的愿望，开始走上了“将读书香浸润到美丽的校园中铸造幸福的教育人生”的学校快速发展探索之路。 在4年多的时间里，学校在第23届全国青少年爱国主义读书教育活动中获得了优秀组织奖，在邢台县“校外教育杯”国学经典阅读大会上获得了小学组优秀奖等多项奖项，被县教育局评为二零一九年度书香校园。

从环境、课程、活动着手，开启书香校园之旅

1 .重视营造环境，书香浓郁

学校起到每一堵墙的“说话”作用，在教学楼内外的墙上贴上与读书相关的警句和寄语，充分利用教学楼的每一处空之间制作3个校园图书角，在各层走廊窗户间隙的墙面上制作读书的好处，读书名人故事等

近年来，学校向腾讯公益、中华思源工程基金会扬帆计划、外研社、蒲蒲蒲兰绘本馆等机构申请，获得大量图书捐赠，充实和更新学校图书储备，为学生提供大量阅读资源。

为了及时展示学生的阅读成果，学校在校园的明显位置设置了阅读展示栏，每月在阅读展示栏上展示学生的阅读品味、读写者抄报纸。

2 .依靠悦读课，巩固读书香血肉。

年秋天，学校申请参加县教育局承担的省级积分资助课题“新国语悦读”的实验课程。 学校按照新语文悦读实验书目投资11余万元购买了图画书、桥梁书和复印件。 结合部编教材语文教科书，实验教师根据教学安排整合采用与这些教材单元主题相近的书，让孩子们自由阅览，按角色阅读和推测故事的结果。 你可以和孩子们和教师一起读，也可以让孩子们扮演书的角色玩游戏。 总是大家一起做树叶的拼贴画，画石头，手工抄，一起享受阅读。

开展悦读课程2年间，教师和学生都得到了只有自己的感动和成长。 刘玉兰、李云霞两位教师被县教育局评为“新语文悦读”优秀实验教师。 共计7名教师写的80多篇悦读教育设计作为案例发表在县青吟微信公众号上。 共计10位老师参加了cctalk在线阅读课的共享，考试班的500名学生制作了手抄报纸、橡胶粘土娃娃等手工制品2000多人。 学校累计6人2次，在“信谊杯”第一届阅读课风采大会上获得优秀奖和入选奖。

3 .通过阅览活动，奠定读书香味的基础。

从年到现在，学校依靠成立的启冀读书会，以学校阅览和家庭阅览的2维，以教师、学生、父母3个阶段进行阅览。 学校连续4年利用“4.23”的世界读书日开展了一系列读书日活动，分享了自己最喜欢的书，展示了自己认为最好的读书作品，将自己最喜欢的书改编成童话剧、图画书剧。

教师读书沙龙活动的开展也促进了教师专业阅读水平的提高，每学期开展读书沙龙交流活动，将老师的读书感悟印在校刊《启冀》上。 除此之外，学校积极参与县级读书交流活动，取得了很大成绩，校长多次在邢台县教育系统的读书沙龙获奖。

二、共同阅读、共同写作、共同生活，促进教师专业快速发展

1 .专业阅读会降低个人精神的底色。

为了促进教师的专业阅读，学校把阅读作为快速发展的书。 从年初到现在，连续5个学期，学校制定了详细的读书计划，县教育局每学期推荐的教师阅览书，学校分类:形成了校长的必读书和选择书、教师的必读书和选择书。 学校根据教师的诉求，为教师订购班级管理、家庭学校工作、高效授课等专业书籍，使之能够进行对比性阅读。

三年多来，教师读了《李镇西校长手记》、《新教育》等30多本书，每个教师都写了5本读书笔记。 冀家村中心阅览群处于老师发表读书感的感情空之间。 “启冀读书会”是老师每学期开展读书沙龙交流活动的载体。 教室的外墙教师随笔栏成为教师展示阅览成果的“环节”。

2 .专业写作达到卓越的自我。

如果说同校让老师有共同的语言和密码，同校就让老师在不断的自我反省中加深了认可。 阅读后，教师们开始写自己的阅读品味、教育随笔、班级故事……学校选择不失时机地将教师的这些成果集印刷在阅读成果集《启冀》上，推送到高级刊物和媒体网站上。 三年多来，学校已经有20多人在县级刊物《新教育乐园》上发表随笔，10人在县教师的读书成果集中发表文案，校长的作品屡获大奖。

3 .专业快速发展共同体让我们走得更远。

太行山下读书会、教育精彩的姿态读书交流群、约绘童年——校长群、领网民大会群、青吟读书会员群……通过这些专业使共同体迅速发展，老师们多次脱节。 志同道合，名家聚集的所有群体中，我校老师实现了自己的一次蜕变，一次脱节，一次飞跃。

三、建设书香校园的活动促进了学校的迅速发展和变化

1 .以课程为载体，引入阅览要素的课程变得活跃起来。

各级每周一节的阅读课最受学生欢迎。 这个阅读课一般是校长来的，课程的复印件一般是在《中国小学生基础阅读书目》中选择的对应年级的儿童书籍。 上课时，校长带着孩子们在儿童书海里游泳，他们一起读，演童话剧，做识字画。 上课时优秀的学生会得到校长亲笔签名的赠阅书。

2 .以评价为线索，学生和班级的荣誉感越来越强。

无论是基于每月学生的“阅读卡”状况评价的班读书之星，还是基于班读书活动的开展次数和效果评价的读书香班，对学生、班起着明显的辅助作用。 多亏了评价机制，学生阅览的频率和人数越来越多，校园图书角的图书每半个月被学生要求更换……三年间，学校总共投入20万元用于图书更新，积累了2000张学生的读书成果。

3 .注入阅读要素的活动和课程迅速发展学校的内涵化。

年4月，学校设立了阳光校园站，追加了好书推荐、优秀随笔、校园读书明星等栏目，每天下午6点播出的关于学校阅览的复印件和声音。 另外，学校最大限度地利用歌路营睡前的故事资源，每晚在学生睡前播放童话故事。

新教育的儿童课程也是促进学校内涵化快速发展的关键途径，每天早起8点到8点25分分为早上上课时间，各级完全利用新的教育背诵早上的教材，创作自己班早上的教材，用诗打开美好的一天。 为了切实开展晨唱课，曹新霞老师在去年12月举办的邢台县小学朗读了高质量课评价活动，获得了二等奖。 每天14:00—14:30是学生下午的读书时间，学生享受班级图书角、学校图书馆、校园图书角及学生自己买书自己的阅览时间。 每晚19:00——19:30黄昏省时间，学校为低年级学生配置读写画，为中高年级配置黄昏省册。 这个时间段学生以绘画、复印的形式记录自己一天的学习生活、感谢反省、读书心得等。 三年来，学校积累了4500本学生暮省作品。

四、倾注心血，采取多项措施，书香校园效果明显

(1)培养学生的心灵，丰富学生的精神生活，培养了学生良好的阅读习惯。 学生不断阅读，休闲生活越来越丰富，精神世界越来越充实，阅读量增加，养成了良好的阅读习惯。

(2)教师专业成长迅速，教育生活改善。 许多教师通过读书，写工作方法和生活习惯得到改善的随笔，总结提高，精神世界变得丰富，内涵提高，获得感和幸福感提高。

(3)提高了学校的学业品位，阅读成为了师生的生活习惯。 通过创办书香校园，学校的文化氛围变得更浓厚，校园里到处都可以看到师生读书的身影。 学生和书一起远离了电视、手机、电脑等。 学生变得更喜欢学习了。 学校各项管理搞好了，学校工作品位上了一个新阶段。

(四)顺利开展家校共同培养事业。 书香校园事业开展以来，学校将家长阅览也纳入阅览系统，利用班级微信群、学校微信公众号、“启冀新亲讲堂”等媒体向家长朋友们推荐家庭教育阅览目录等。 由于员工的融通开展，学校在家学校的共同教育方面也取得了很多成绩，校长先生写的关于家庭教育的文案和所做的课程在全国多次获奖。

“路又长又远，我上下求索”。 现在学校正在采取一系列措施，书香校园建设道路还很长，将来的学校要更加努力，实际上要细化，为搞好山区教育，让师生“幸福完整的教育生活”而不懈奋斗。 (新闻撰稿人:河北省邢台市信都市区冀家村中心学校李秋)