要闻：刘振超：与学生一起看遍世间最美风景

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调整教育为学生夯实基础

阳春三月，北京春意盎然。 北京的中小学因疫情没有恢复上课的时候，一位老师默默地背着包，赶到了千里之外的雪域高原。 他是北京市延庆区的援藏英语教师刘振超。 在那里，80多个学生在等他。

必要时，他需要在当地自己隔离两周。 在这期间，他看各种教育书籍，设计课程的教育活动，研究教材认真做笔记，为入学的课程做着仔细的准备。 “孩子们刚上初中一年级，不仅要顺利结束和小学阶段学习的联系，还必须巩固基础。 他们必须学习藏语、中文和英语三种语言。 基础有点弱。 这是因为我越来越需要耐心。 ”。 刘振超说。

2019年8月，作为北京第四届援藏教师，刘振超来到拉萨北京实验中学，开始了两年的援藏支教生活。 这是为他刚考上大学的儿子送行的。 但是，家人的理解和支持给了他克服困难的勇气，使他埋头于工作。

刘振超承担了学校初一二班的英语教学工作，每周上14节课。 为了帮助这里的孩子们学好英语，打基础，今后有机会开阔视野，看世界。 刘振超反复通读教材，掌握各单元要点的难点，前期深入理解学生的英语水平，结合学生的优势制定适合西藏学生的教育计划。 “刚接触孩子们时，他们发现学习英语时总是应用藏语语言思维，接触英语的机会很少，发音也不标准。 对此，我在课堂上放松课堂节奏，经常注意学生的学习状态，尽快调整学习策略。 ”。 刘振超说。 在与学生们熟悉的阶段，有时需要一节课时间的教育任务，他很高兴，经过他的诱惑和鼓励，学生们在一学期后不仅能赶上上课的节奏，而且学习成绩也提高了。 在课下，为了让学生们的学习变得有趣，刘振超选择了很多英语短文，为学生们制作了ppt和活页纸，让学生每天一起读5分钟英语。

“随着‘一带一路’的推进，西藏已经成为世界理解中国和中国信息表达的窗口。 学好英语，为孩子们提供越来越多的机会，认识世界，并且他们也能让世界理解中国的“桥梁”，这是我支教的初衷和意义。 ”。 刘振超说。

好榜样与四十个孩子一起成长

除了日常英语学科的教育外，刘振超还担任中学一年级三班的班主任工作，他必须全部掌握班里40个学生的学习生活。 学生们需要在学校住宿，刘振超痛感孩子们年轻，要照顾他们的生活和起居，全力以赴做好大家的长期工作。

在班级管理方面，刘振超加大了学生自治、自我管理能力的培养力度，以各种方式指导学生自我教育，使学生基于自我意识产生上进心，形成了良好的思想行为质量。 另外，积极鼓励学生自我管理，让学生们设计和组织各种班级活动。 “在孩子成长的过程中，老师是最好的榜样。 要成为班上大家庭的父母，必须树立榜样。 ”。 对此，刘振超对自己要求严格，他带着学生一起打扫班级宿舍的卫生，培养良好的劳动卫生习性。 和学生一起自习，共同学习。 此外，他呼吁“人人有事，人人做”，鼓励所有学生在班里负责任务，让学生发挥个人智慧，参与班管理建设，增强学生的集体荣誉感。

在课余生活中，刘振超也经常进学生宿舍，和学生们说话，为他们处理生活中的困难。 第一个学生年龄还小，自立能力方面还不够，很多学生第一次离开父母住校。 为了安慰学生，缓解想家和焦虑等情绪，刘振超有时间就去学生宿舍，给学生们叠被子，整理内务，了解他们的学习生活状态，帮助他们调整，“听学生的声音，我是班里的每一所学校。 我是他们的家人”。

改变角色发挥家庭纽带的作用

援藏支教持续了半年多，刘振超在不同角色之间转换，在家校也发挥了积极的作用。 根据多年的经验，他非常重视家庭教育对学生的影响，特别是这里的孩子们每次和父母打电话都要等、期待、高兴，他自己一定要表现出家庭学校的合作信息，发挥纽带和桥梁的作用，让学生们幸福成长

他利用网络建立了班级微信群，随时和家长表达信息，让家长及时理解学校的各项工作，理解孩子学校的表现，最初，这样简单的琐事也让他很难做到。 他把一些日常新闻，学生的表现发给小组后，发现父母的参与度不高，也没说过话。 知道很多，他才知道，因为一点学生家长的中文水平不高，每次他发给小组的消息一点家长也不能完全理解。 于是，他找到了中文、藏语水平很好的父母，帮忙翻译，很快，小组里就热闹起来了，他每次和学生一起学习活动的照片，父母们都陆续参加讨论，小组里一下子就热闹起来了。

刘振超认为教师所承担的不同作用是为了工作的本质和意义相同，使学生更好地成长。 他把自己充分融入了当地的文化环境，融入了教师和学生之间。 作为学科教师，他是学生和知识的纽带，诱惑他们求知探索，用知识开拓视野，丰富人生。 为了培养学生喜欢读书的习性，丰富他们的课余生活，刘振超从自己的津贴中取出一部分，为班级购买《钢铁是如何炼成的》《中华上下五千年》等书，学生借用，每周在班里开展读书交流活动，学习 作为年级小组的学科教师，他在与其他任课教师的交流中积极倾听，共享交流，互相学习。 作为班主任，他是架设在班主任教师、家长和学生之间的桥梁，使学生全面健康成长迅速发展。 对于基础薄弱、家庭困难的学生，他想办法，寻找对策，制定合作计划，努力不让一个学生脱落。

“两年的援藏时间有限，但我只争朝夕的精神，克服困难，勇敢前进。 我珍惜援藏的工作生活的每一天，爱脚下的这片土地，全力保护这里的所有学生。 他们是未来开放的雪域之花，是天上飞的雄鹰，是国家未来的支柱。 我为自己是援军而骄傲！ ”刘振超和孩子们一起在这里欢笑，一起成长，在这格桑花盛开的地方，攀登最高的山峰，约定看到世界上最美的风景。 (文/现代教育新闻记者苏珊)